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小学端午节主题说课稿范例

一、说教材

本次说课的主题是中国传统节日——端午节。端午节作为中华民族重要的传统节日之一，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。本主题课程旨在引导小学中年级（三、四年级）学生了解端午节的由来、主要习俗及其文化内涵，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养其民族自豪感和文化认同感。

在教材体系中，传统节日主题通常分散在各年级的语文、品德与社会（或道德与法治）等学科中。本次整合设计，将以语文学习为基础，融合历史典故、民俗文化、艺术创作等多元素材，形成一个综合性的主题学习单元。通过听、说、读、写、做等多种活动形式，使学生在潜移默化中感受传统文化的魅力。

二、说学情

小学中年级学生（以四年级为例）已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，对故事性、趣味性强的内容抱有浓厚兴趣。他们的思维特点是以具体形象思维为主，并逐步向抽象逻辑思维过渡。在生活经验方面，大部分学生对端午节并不陌生，可能品尝过粽子，见过龙舟（或图片、视频），但对节日的深层文化内涵、不同地域习俗的多样性等了解不够系统和深入。

同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，乐于参与动手实践和小组合作活动。因此，在教学设计中，应多采用直观形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，鼓励学生主动探究、积极表达。

三、说教学目标

根据课程标准要求、教材特点以及学生实际情况，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*了解端午节的名称由来（如“端五”、“重五”等）和主要传说（如屈原的故事）。

*知道端午节的主要习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊、系五彩绳等，并初步了解部分习俗的文化寓意。

*能够用自己的话向他人介绍端午节的相关知识，提高口头表达能力。

*学习与端午节相关的诗词、谚语或儿歌，丰富语言积累。

2.过程与方法目标：

*通过查阅资料、小组讨论、观看视频、动手制作等多种方式，主动探究端午节的文化内涵。

*在参与体验活动中，培养观察能力、动手实践能力和合作交流能力。

*学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手做）体验节日氛围。

3.情感态度与价值观目标：

*感受端午节丰富的文化内涵，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。

*体会屈原的爱国情怀，初步培养爱国主义情感。

*培养对生活的热爱，乐于参与传统节日活动，传承民俗文化。

四、说教学重难点

*教学重点：了解端午节的主要习俗及其文化寓意，感受节日的文化氛围。

*教学难点：理解端午节习俗背后所蕴含的文化内涵和民族精神（如屈原故事所体现的爱国情怀），并内化为自身对传统文化的认同感。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：通过播放端午节相关的视频片段、展示实物（粽子、香囊、艾草等）、吟诵诗词等方式，创设浓厚的节日氛围，激发学生学习兴趣。

2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，使学生直观感受赛龙舟的壮观、粽子的多样等。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作探究，共同完成学习任务，培养合作精神。

4.任务驱动法：设计“端午习俗我知道”、“小小香囊设计师”等任务，引导学生主动参与。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生通过课前搜集资料、课中积极思考，主动获取知识。

2.合作学习法：在小组活动中，学会倾听、交流、互助，共同解决问题。

3.动手实践法：通过参与包粽子（或模拟包粽子）、制作香囊等活动，加深对习俗的理解和体验。

六、说教学过程

我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉冲击，初步感知：播放一段端午节赛龙舟的精彩视频片段，或展示一组端午节习俗的精美图片（粽子、香囊、五彩绳、艾草菖蒲等）。

2.谈话导入，揭示课题：提问：“同学们，刚才我们看到的这些画面，都和哪个传统节日有关呢？”（引导学生说出“端午节”）。板书课题：浓情端午——我们的传统节日。

3.激发兴趣，引出探究点：“关于端午节，你们都知道些什么？又想知道些什么呢？”（鼓励学生自由发言，教师简要梳理，为后续学习铺垫）。

设计意图：通过视听结合的方式，迅速将学生带入端午节的氛围中，激发其学习兴趣和探究欲望。

（二）探究溯源，了解端午由来（约10分钟）

1.名称探源：简单介绍端午节名称的由来，如“端”有开端、初的意思，“午”与“五”同音，因此五月初五称为“端午节”，又名“端五节”、“重五节”等。（此部分不宜过多展开，点到为止）。

2.故事激趣——屈原的传说：

*提问：“为什么我们会过端午节呢？这里面有一个感人的故事，大家想听吗？”

*教师生动讲述屈原的故事（可配合图片