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小学科学创新实验活动方案汇编

前言

小学科学教育是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要阵地。实验活动作为科学教学的核心环节，其设计的优劣直接影响教学效果。本汇编旨在提供一系列经过实践检验、富有创新性且易于操作的小学科学实验活动方案，供广大小学科学教师参考与选用。这些方案力求贴近小学生认知特点，鼓励学生动手动脑，在探究中体验科学的乐趣，发现科学的奥秘，从而激发其对科学的持久兴趣。

一、物质科学领域

实验一：瓶子吹气球——奇妙的气体膨胀

1.实验名称：瓶子吹气球——奇妙的气体膨胀

2.适用年级：3-4年级

3.实验背景与目标：

*背景：学生对气球的喜爱是普遍的，但如何不用嘴吹就能让气球鼓起来呢？本实验通过常见的生活用品，直观展示气体产生和膨胀的现象，引入化学反应的初步概念。

*目标：

*观察化学反应产生气体的现象，了解气体具有膨胀性。

*学习按照步骤进行实验操作，培养观察和记录能力。

*激发对化学变化的好奇心和探究欲望。

4.实验材料准备：

小塑料瓶（如矿泉水瓶）若干、小气球若干、碳酸氢钠（小苏打）、柠檬酸（或白醋）、小勺子、量杯、清水、搅拌棒、色素（可选）。

5.实验步骤：

1.向塑料瓶中加入约三分之一瓶的清水。

2.（可选）滴入几滴色素，观察瓶内液体颜色变化。

3.用量杯取适量柠檬酸（或白醋）溶液，倒入瓶中，轻轻摇晃使混合均匀。

4.用小勺子取1-2勺小苏打，小心地放入气球的球囊中。注意不要让小苏打掉入瓶中。

5.小心地将气球的口套在塑料瓶的瓶口上，确保套紧，同时注意不要让气球内的小苏打提前落入瓶中。

6.确保气球套紧后，提起气球，让其中的小苏打全部落入瓶中的液体里。

7.仔细观察瓶内和气球的变化。

6.实验现象与观察要点：

*小苏打落入液体后，瓶内会产生大量的气泡。

*随着气泡的产生，气球会逐渐膨胀起来。

*观察气泡产生的速度和气球膨胀的速度。

7.实验原理简析：

小苏打（碳酸氢钠）是一种碳酸盐，柠檬酸（或白醋中的主要成分乙酸）是一种酸。当它们在水中混合时，会发生化学反应，生成二氧化碳气体。这些气体不断产生，由于瓶子是密闭的（被气球封住），气体无法逸出，就会使气球膨胀起来。这就是“瓶子吹气球”的秘密。

8.创新点与拓展思考：

*创新点：将抽象的化学反应现象通过气球膨胀这一直观方式呈现，趣味性强。材料简单易得，安全性高。

*拓展思考：

*如果改变小苏打的用量，气球膨胀的大小会变化吗？（引导学生进行对比实验）

*如果用不同的酸（如柠檬汁）代替柠檬酸或白醋，会有同样的现象吗？

*实验结束后，瓶内的液体还是原来的物质吗？（初步渗透物质变化的概念）

9.安全提示：

*柠檬酸和白醋具有弱酸性，避免误入眼睛或长时间接触皮肤，若不慎接触，立即用清水冲洗。

*实验时注意不要将瓶内液体溅出。

*气球膨胀不宜过大，以免破裂。

实验二：神奇的“会拐弯的光”——光的折射现象探究

1.实验名称：神奇的“会拐弯的光”——光的折射现象探究

2.适用年级：4-5年级

3.实验背景与目标：

*背景：学生知道光是沿直线传播的，但当光从一种物质进入另一种物质时，传播方向会发生改变吗？本实验通过简单装置，引导学生发现光的折射现象，并解释生活中的相关现象。

*目标：

*通过实验观察光从空气斜射入水中（或其他透明介质）时传播方向发生改变的现象，初步认识光的折射。

*学习控制变量进行对比观察，培养分析和归纳能力。

*感受科学现象的奇妙，联系生活实际，解释常见的折射现象。

4.实验材料准备：

透明玻璃杯（或长方形水槽）若干、清水、小激光器（或强光小手电筒）、白色纸板（或白色墙壁作为背景）、铅笔（或筷子）、硬币。

5.实验步骤：

探究一：水中的“弯折”筷子

1.将玻璃杯放在桌面上，杯中放入半杯清水。

2.将一根铅笔（或筷子）斜插入水中，从杯子侧面观察铅笔（或筷子）在水面处的变化。

3.改变观察角度或铅笔（或筷子）插入的角度，再次观察。

4.将铅笔（或筷子）竖直插入水中，观察现象有何不同。

探究二：光斑的“偏移”

1.在桌面上铺一张白色纸板，将空玻璃杯放在纸板中央。

2.用激光器（或手电筒）从侧面以一定角度照射玻璃杯壁，在纸板上标记出光斑的位置A。

3.向玻璃杯中缓慢注入清水，直至水面接近杯口，保持光源位置和照射角度不变，观察纸板上光斑位置的变化，并标记为位置B。

4.比较A、B两个位置，分析光斑是如何移动的。

探究三：硬币“重现”

1.将一枚硬币放在空碗（或不透明杯子）底部中央。

2.学生慢慢后退，直到眼睛刚好看不到碗底的硬币为止（保持