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西师版（2024版）二年级上册数学第二单元教案
《乘法的初步认识》
》《
乘法的初步认识（第1课时）
教学内容
教科书第16页单元主题图，第17页例1，第18页课堂活动第1题，第19页练
习三第1~2题。
教学目标
1.经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步感受乘法与
加法的联系，理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算
式，发展符号意识和运算能力。
2.在现实生活情境中，发现和提出问题，运用加法和乘法的知识分析和解决
问题，发展运算能力和应用意识。
3.经历观察、比较、分析、推理的过程，培养探究精神和合作交流的意识，感
受乘法算式的简洁美，激发学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解
乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。
教学难点：感受乘法与加法的联系，初步理解乘法的含义。
教学准备
多媒体课件、小棒20根。
教学过程
一、情境导入
1.课件展示单元主题图。
教师：同学们，学校正为运动会做准备呢，我们一起去看看，请你用数学的眼
光，仔细观察这幅图，你发现了什么数学信息？
2.课件出示例1情境图。
教师：今天，我们主要来探究升旗台上花盆摆放的问题。
请观察这幅图，你发现了哪些数学信息？根据这些信息能提出什么数学问题？引
导学生提问，教师根据学生的回答同步出示问题。
1
预设：红花一共有多少盆？黄花一共有多少盆？这里一共有多少盆？
（1）收集信息，提出问题。
学生找到文字信息，红花每排有3盆，有4排；黄花每排有4盆，有4排；提出
问题：一共有多少盆红花？一共有多少盆黄花？一共有多少盆花？
（）引导思考，解决问题。
2
教师：谁能解决第一个问题？
红花每排有盆，有排，一共有多少盆红花？
34
学生：3+3+3+312（盆）
追问：说说你的想法？
学生：每排盆，有这样的排，所以个相加等于。
344312
教师板书：3+3+3+312（盆）。
教师：谁能解决第二个问题？
齐读信息和问题：黄花每排有4盆，有4排，一共有多少盆黄花？
学生：4+4+4+416（盆）
追问：说说你的想法？
学生：每排4盆，有这样的4排，所以4+4+4+416（盆）。
教师板书：4+4+4+416（盆）。
3.感知“几个几”。
观察上面算式，你发现了什么？把你的想法说给同桌听一听。
学生：都是连加，加数都是相同的。
教师：在“3+3+3+3”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？
这个算式可以说是几个几相加？其余的算式分别表示几个几相加。
二、新知探究
教师：如果像这样每排15盆花，摆8排，一共有多少盆花？你有什么感觉？
教师：用加法是不是特别麻烦呀，那乘法就是我们的好帮手。像上面这样的算式
，求几个几相加的和是多少，在数学上可以用一种更简便的方法计算，这就是我
们要学习的一种新的运算——乘法。
板书课题：乘法的初步认识（1）。
1.初识乘法算式。
（1）揭示联系，引出乘法算式。
教师：像这样求4个3相加就可以改写成乘法算式：3×4。读作：3乘4。
（）结合实物图，想一想，在这个算式里表示什么？表示什么？
234
预设：
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