2025云南省红河州交通运输综合行政执法支队县市大队招聘编外人员（6人）笔试备考试题含答案详解（培优.docxVIP

2025云南省红河州交通运输综合行政执法支队县市大队招聘编外人员（6人）笔试备考试题

第一部分单选题(60题)

1、下列属于商品的是（）。

A.河里野生的鱼

B.某工厂待售的机器

C.某单位发给员工的奖状

D.某单位捐赠给敬老院的衣物

【答案】：B

【解析】商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两种属性。待售的机器是工厂通过劳动生产出来的，并且是准备用于交换的，既具有使用价值也具有价值，符合商品的定义。河里野生的鱼不是劳动产品，没有经过人类劳动的加工，不具备商品定义中的劳动产品这一要素，所以不属于商品。单位发给员工的奖状，是单位给予员工的一种精神奖励，不用于交换，虽然是劳动产品，但缺少商品的交换属性，因此不属于商品。单位捐赠给敬老院的衣物，这是一种捐赠行为，衣物没有用于交换，不具有商品交换的特征，不属于商品。综上，属于商品的是某工厂待售的机器。

2、商品是使用价值和价值的统一体，下列相关说法错误的是（）。

A.商品的交换价值是具有使用价值的商品进入交换环节所体现出来的

B.使用价值本身是商品的自然属性，不反映人们的社会生产关系

C.价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式

D.商品的交换价值是由商品的使用价值所决定的

【答案】：D

【解析】商品是使用价值和价值的统一体。商品交换价值是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例，是具有使用价值的商品进入交换环节所体现出来的。使用价值是商品能满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性，它本身并不反映人们的社会生产关系。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。而商品的交换价值不是由使用价值决定的，商品交换价值的大小是由商品价值决定的，因为价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，不同商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础实行等价交换，所以交换价值的大小取决于价值而不是使用价值。因此，相关说法有误的描述是关于交换价值由使用价值决定的内容。

3、“从群众中来，到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的（）原理相一致。

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识，从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到实践，从实践到认识

【答案】：B

【解析】“从群众中来，到群众中去”体现了将群众的实践经验收集起来，经过分析研究上升为理论认识，这相当于从实践到认识的过程；再把形成的政策、理论等运用到群众的实践中去指导实践，并在实践中检验和发展这些认识，这相当于从认识到实践的过程。辩证唯物主义认识论认为认识的辩证过程是从实践到认识，再从认识到实践，循环往复以至无穷。“从群众中来”对应从实践到认识，“到群众中去”对应从认识到实践。而从感性认识上升到理性认识只是认识过程的一个环节，没有完整体现“从群众中来，到群众中去”的全部过程；从理性认识回到实践只强调了后半部分；从认识到实践，从实践到认识顺序错误。所以“从群众中来，到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论从实践到认识，从认识到实践的原理相一致。

4、（）是法定文种之一，它在会议后期甚至会议结束后，经选择、归纳、加工提炼而形成。

A.会议记录

B.提案

C.纪要

D.议案

【答案】：C

【解析】纪要属于法定文种，它通常是在会议后期，甚至会议结束后，对会议内容进行选择、归纳、加工提炼而形成的，用于传达会议主要精神和议定事项。会议记录是对会议过程的原始记录，不属于法定文种。提案是提交会议讨论决定的建议，不是这种会后提炼形成的法定文种。议案是由法定机关和人大代表向本级人民代表大会提出，也不符合会后提炼的特征。所以该题答案是纪要。

5、甲与有夫之妇乙通奸，后乙因遭丈夫斥责，与甲断绝关系，甲遂心生怨恨。某日下午，甲将乙诱骗至自己住处并将其杀害，当晚又潜入乙家将乙的丈夫杀害。甲的行为属于（）。

A.结果加重犯

B.连续犯

C.牵连犯

D.结合犯

【答案】：B

【解析】本题可根据各犯罪形态的定义来逐一分析。结果加重犯是指实施基本犯罪构成要件的行为，由于发生了法律规定的基本犯罪构成要件结果以外的加重结果，刑法对其规定了加重法定刑的犯罪形态。在本题中，甲分别实施了杀害乙和乙丈夫两个独立的行为，并非是一个基本犯罪行为导致了加重结果，所以不属于结果加重犯。连续犯是指基于同一的或者概括的犯罪故意，连续实施性质相同的数个行为，触犯同一罪名的犯罪。甲出于怀恨在心的同一犯罪故意，连续实施了杀害乙及其丈夫两个性质相同的杀人行为，且都触犯了故意杀人罪这一罪名，符合连续犯的特征。牵连犯是指以实施某一犯罪为目的，其方法行为或结果行为又触犯其他罪名的犯罪形态。本题中甲的两个杀人行为之间不存在方法行为与目的行为、原因行为与结果行