3.1地大洲和大洋+第一课时+导学案+-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）.docxVIP

七年级上册第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋（第一课时）

班级：姓名：

一、学习目标：

1.能运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.会用世界地图说出七大洲的分布。

3.了解人类通过航海认识世界的历程，提升地理实践能力，树立正确人地协调观。

二、学习过程

（一）课前预习?自主学习

1.阅读教材相关内容，尝试总结地球表面海、陆面积占比，用简单语句描述海陆分布直观感受。

2.观察地球仪或世界地图，初步熟悉七大洲轮廓与大致位置，标注出自己能识别的大洲。

3.查阅资料，简单了解一位著名航海家（如郑和、哥伦布等）的航海事迹，思考航海对认识世界的作用。

（二）课中探究?合作学习

1.地球表面海、陆所占比例

教师活动：展示世界海陆面积比较饼图（教材图3.2），讲解地球表面约71%是海洋，29%是陆地，组织计算海洋与陆地面积差值。

小组合作：分组讨论“为何地球叫‘地球’而非‘水球’”，结合生活认知、地球仪观察分享观点，理解海陆占比与名称的关联。

2.海陆分布特点

教师活动：呈现陆半球和水半球图（教材图3.3），讲解海陆分布特点（海洋相连、陆地被分割且分布不均，陆地集中在北半球、海洋集中在南半球等）。

小组合作：用地球仪观察，指出陆地、海洋主要集中的半球；讨论“无论怎样划分半球，海洋面积都大于陆地面积”的原因，结合地图分析、验证。

3.航海与认识世界

教师活动：引导阅读教材“思与学”栏目，介绍郑和、哥伦布等航海家事迹，展示相关图片。

小组合作：思考“航海如何帮助人类认识世界海陆分布”，结合课前查阅的航海资料，小组内分享、交流，总结航海对地理认知的推动作用。

4.七大洲的分布

教师活动：展示七大洲轮廓与分布地图（教材图3.4、3.5），讲解七大洲名称、大致位置、面积差异。

小组合作：用地球仪和地图，小组内指认七大洲，讨论“七大洲分布的特点（如相对位置、跨半球情况等）”；完成教材“活动任务，如观察地球仪找七大洲、分析赤道横穿的大洲等，教师巡视指导。

（三）课后巩固?达标检测

1.基础巩固

(1)地球表面海洋面积约占（）

A.29%B.71%C.50%D.30%

(2)陆地主要集中在（）

A.北半球B.南半球C.东半球D.西半球

(3)七大洲中面积最大的是（）

A.亚洲B.欧洲C.非洲D.北美洲

2.能力提升

(1)结合地图，描述七大洲的分布特点（从半球位置、相对位置等角度）。

(2)举例说明航海活动对人类认识世界海陆分布的意义，至少列举一位航海家及贡献。

三、思维建构

知识板块

关键内容

逻辑关联

海陆占比

海洋71%、陆地29%，“七分海洋，三分陆地”。

是认识海陆分布的基础，解释地球名称的矛盾性。

海陆分布特点

海洋相连、陆地分割且不均；陆地集中北半球，海洋集中南半球。

基于海陆占比，进一步描述空间分布规律，为认识七大洲分布铺垫。

航海与认识世界

航海家通过航行探索，助力人类发现、了解海陆分布。

体现人类探索海陆分布的实践路径，串联知识与人类认知过程。

七大洲分布

名称、位置、面积等，受海陆分布特点影响。

是海陆分布知识的具体应用，落实到大洲个体的空间认知。