2025年大学劳动教育专业题库—— 大学生劳动教育中的典型案例分析.docxVIP

2025年大学劳动教育专业题库——大学生劳动教育中的典型案例分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题6分，共18分）

1.根据你的理解，简述在大学生中开展劳动教育的必要性和重要意义。

2.大学生劳动教育的内容应涵盖哪些主要方面？请列举至少三个。

3.在当前社会背景下，大学生劳动教育面临哪些新的挑战或机遇？

二、论述题（每题10分，共20分）

1.试论“德智体美劳”全面发展中，劳动教育不可替代的作用及其与其它几育的辩证关系。

2.结合当前高校劳动教育的实践，分析大学生在劳动过程中可能遇到的价值观念冲突，并提出相应的引导策略。

三、案例分析题（共62分）

阅读以下案例，并根据要求进行回答：

案例：“虚拟劳动”与“真实体验”——某高校劳动教育课程的争议

某高校为响应国家关于加强新时代劳动教育的号召，开设了一门名为“数字时代劳动探索”的必修课程。课程旨在引导学生认识新型劳动形态，培养适应未来发展的劳动素养。课程内容设计包含两大模块：一是线上虚拟仿真实验，学生通过模拟平台进行简单的生产线管理、线上客服、虚拟种植等操作，完成指定任务后获得相应“劳动工时”和积分；二是线下选修实践活动，学生可自主选择参与校园绿化维护、实验室助理、社区志愿服务等，经认定后同样获得“劳动工时”和积分。

课程实施初期，部分学生对此表示欢迎，认为虚拟实验操作便捷，不受时间地点限制。然而，随着时间的推移，争议逐渐出现。一些学生认为，虚拟劳动缺乏真实的汗水和动手体验，获得的“劳动工时”与实际付出的努力程度不成正比，难以体会到劳动的艰辛和创造的价值。他们更希望参与能够直接接触实物、需要体力投入的实践环节。而负责课程管理的教师则认为，虚拟实验是帮助学生理解抽象劳动概念、适应未来智能化工作环境的重要途径，能够弥补传统劳动教育实践资源不足的问题。同时，教师也尝试增加线下实践活动的种类和强度，但受限于学校场地、师资和经费等条件，难以满足所有学生的需求。部分参与线下实践的学生也反映，一些任务过于简单，缺乏挑战性，未能带来足够的成长感和成就感。这场关于“虚拟劳动”与“真实体验”的争议，引发了师生对于新时代大学生劳动教育内涵、方式及评价标准的深入思考。

根据以上案例，回答以下问题：

1.(10分)该案例中，大学生对虚拟劳动和真实体验存在不同看法，反映了他们可能持有哪些不同的劳动价值观？请结合案例具体分析。

2.(12分)从劳动教育的目标来看，你认为该高校设计的“数字时代劳动探索”课程，在培养学生劳动素养方面有哪些积极意义和潜在不足？请分别阐述。

3.(15分)针对案例中提到的争议和问题，你认为可以从哪些方面改进该校的劳动教育实践？请提出具体、可操作的改进建议，并说明理由。

4.(25分)结合案例以及你对该校劳动教育实践的了解（可结合想象），深入分析当前大学生劳动教育中可能存在的普遍性问题，并探讨如何更好地落实“五育并举”中的劳动教育，使其更具实效性和吸引力。

试卷答案

一、简答题

1.必要性：劳动是人类社会存在和发展的基础，加强劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。当前部分大学生存在劳动意识淡薄、不珍惜劳动成果、缺乏艰苦奋斗精神等问题，亟需通过劳动教育进行引导和矫正。重要意义：劳动教育有助于培养学生的劳动观念，树立正确的劳动价值取向；提升学生的劳动技能和实践能力，增强适应社会和自我发展的本领；磨砺学生的意志品质，培养责任感、奉献精神和创新精神；促进学生的全面发展，落实“五育并举”的教育方针。

2.大学生劳动教育的内容应涵盖：①日常生活劳动，如整理内务、打扫卫生、烹饪、家务等，培养基本的生活自理能力和劳动习惯；②生产劳动，结合专业特点，参与农业、工业、服务等生产实践，了解物质财富创造过程；③服务性劳动，参与志愿服务、社区服务、公益活动等，培养社会责任感和奉献精神；④创新劳动，鼓励参与科研创新、技术发明、文化创意等活动，培养创新意识和实践能力。其他方面还可包括：劳动精神教育（如爱岗敬业、艰苦奋斗、精益求精）、劳动技能教育（如基本操作技能、信息技术应用）、劳动权益与安全教育等。

3.挑战：劳动教育认识不到位，存在片面性或形式主义；实践平台和资源不足，与学生学习生活结合不紧密；评价机制不健全，难以衡量劳动教育的实际效果；社会大环境影响，消费主义、享乐主义等不良风气冲击；新型劳动形态涌现，对劳动教育内容和方法提出新要求。机遇：国家高度重视，政策支持力度加大；信息技术发展，为劳动教育提供新手段（如虚拟仿真）；社会对高素质劳动者需求增加，促进劳动教育内涵深化；学生自我发展意识增强，对劳动教育的需求更加多元。

二、论述题

1.劳动教育在“德智体美