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诗词篇目的课文分析（考纲规定篇目）
《静女》
主题思想
这首诗生动地展现了热恋中的青年男女之间纯真的爱情，表达了作者对美好爱情的歌颂与追求
内容概述
全诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，刻画了一个天真活泼、顽皮可爱的少女形象和一个憨厚、痴情的少年的形象
写作特点
①?运用“赋”的表现手法，直陈其事，简洁明快。
②?运用“比”的表现手法，以“彤管有炜”喻女子之美，以“荑”暗喻感情的纯洁和真挚。
③?重章叠句，反复咏唱，有一唱三叹之美
《归园田居五首（其一）》
主题思想
这首诗通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了诗人对仕途生涯的憎恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对山林生活的热爱之情
内容概述
第一部分（1～8句）：写诗人因鄙夷仕途而归田。
第二部分（9～20句）：写恬静、美好的田园生活以及诗人的愉快心情。其中，9～16句在写景中透露出诗人对田园生活的热爱；17～20句通过写“户庭”“虚室”来衬托诗人恬淡的心境，直接抒发了自己重返自然的欣喜之情
写作特点
①?层次清晰，结构严谨。
②?善于写景，情景交融。
③?运用比喻和反衬手法来表达爱憎之情。
④?用当时人们习用的语言，朴素自然
《将进酒》
主题思想
诗中通过对时光流逝的慨叹以及与朋友痛饮共醉的描写，表达了诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和“天生我材必有用”的自信与豪迈
内容概述
第一部分（开头～“三百杯”句）：写青春转瞬即逝，应珍惜当下，希望朋友有此共识。
第二部分（“岑夫子”句～结尾）：写与朋友共醉的情形，欢聚的气氛更加热烈，抒发人生易老，及时行乐的情绪
写作特点
气势奔放，语言豪迈，想象奇特，夸张大胆，善用典故，句法明快多变，全诗以感情的变化为线索，诗情大起大落，反映了李白放纵不羁的性格与文风
《旅夜书怀》
主题思想
这首诗表达了诗人暮年漂泊无依的伤感，流露了诗人孤寂悲愤之情
内容概述
首联：写近景，展示出诗人像江岸细草一样渺小、像江中孤舟一样孤独的境况和情怀。
颔联：写远景，取景雄浑阔大，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠沛无告的凄怆心情。
颈联：立意含蓄，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
尾联：借景抒情，以抒悲怀，诗人以沙鸥自况，深刻地表现了内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深
写作特点
①?寓情于景，情景相生，互藏其宅。
②?全诗风格沉郁、感情激越、形象鲜明、境界宏阔
《山居秋暝》
主题思想
全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山村居民的纯朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求
内容概述
首联：整体着眼，大笔勾勒，交代季节，点明状态，给人以身临其境、神清气爽之感。
颔联：小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界。
颈联：拓展一步，进到山中黄昏这一特有的情境中的人世生活，显现出迷人的色彩。
尾联：巧妙用典，反用其意，表现“山中”比“朝中”“尘世”洁净纯朴，使诗人对山中生活的迷恋之情跃然纸上
写作特点
①?写景随意挥洒，清新自然。
②?善于运用多种技巧，采取了视听结合、动静结合、以动衬静、以有显空，以及白描、对仗、倒装、用典等艺术手法
《琵琶行
（并序）》
主题思想
全诗通过描写琵琶女高超的弹奏技艺和沦落天涯的悲凉身世，表现了诗人对琵琶女的深切同情，抒发了诗人屡遭打击后谪居江州的失意心情
内容概述
全诗以琵琶女身世为明线，以诗人感受为暗线，一明一暗，虚实结合，两条线索交汇于诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的共同情感体验中。
第一部分：江头送客闻琵琶——点明时间、地点、人物，引出琵琶声。
第二部分：江心聆听琵琶曲——写琵琶女的高超技艺，生出忧愁暗恨。
第三部分：琵琶女自诉身世苦——写琵琶女的身世。
第四部分：同病相怜伤迁谪——写对琵琶女的同情和对自己谪居生活的感慨。
第五部分：重闻琵琶青衫湿——写“同是天涯沦落人”的情感体验
《琵琶行
（并序）》
写作特点
①?采用明暗两条线索展开情节，结构紧密、层次分明、叙事完整。
②?大量运用比喻的修辞手法，化抽象无形为具体可感。
③?善于运用神态、动作描写来表现人物的心理。
④?运用环境描写来渲染气氛，深化意境，反衬琵琶声的精妙绝伦。
⑤?正面描摹与侧面烘托相结合，曲中带情。
⑥?巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感
《再别康桥》
主题思想
全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，通过写诗人在康河里泛舟寻梦，描绘了一幅幅清幽旖旎的图画，表现了诗人故地重游时对康桥的眷恋、珍惜而又略带忧郁的感情
内容概述
第?1?节：写久违的学子作别母校时的万千离愁，连用三个“轻轻的”，给全诗定下抒情的基调。
第2～6节：描写诗人在康河里泛舟寻梦的情景。
第7节：与第1节回环呼应，表现了诗人对康桥看似潇洒
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