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高考语文诗词鉴赏《登高》含答案

阅读下面这首唐诗,完成下面小题

登高

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

5.下列对《登高》的赏析,不恰当的一项是(???)

A.首联精选意象,多角度写景,既写出了深秋时节的典型特征,又借景抒发了凄凉、孤寂之情。

B.颔联气象雄浑,境界开阔,为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景,使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小,倍添悲凉。

C.颈联中“悲”是全诗的诗眼,它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感,诗歌所抒之情缠绵悱恻,动人心弦。

D.诗歌前半部分写景,后半部分抒情,由情选景,寓情于景,情与景浑然一体,淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。

6.这首诗首联写了哪些景物?其作用是什么?

7.前人在评论这首诗时认为,笼罩全诗的是一种“悲”情,你是怎样理解的?

8.杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中是如何体现出来的?请结合诗歌加以分析。

参考答案:

5.C????6.风、天、猿、渚、沙、鸟。写出了登高见闻,渲染烘托出秋江景物的特点,为后文抒登高所感、写内心之愁做铺垫。????7.同意。猿声哀婉,飞鸟徘徊;落叶飘零,万木萧疏;江水滚滚,韶华易逝;常年作客他乡;一生多灾多病;独自一人登高;时局艰难,两鬓如霜,因病戒酒等,无不体现一个“悲”字。

【解析】5.此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项都是一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。

C项,“诗歌所抒之情缠绵悱恻”分析错误,颈联“万里悲秋”是抽象的事物,寄托诗人感伤情绪之景物是会令人心生孤独悲伤之感的景色,只有“万里悲秋”与我相伴,我只能“独登台”,独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融,达到出神入化的境界,寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。这两句诗意境开阔,极写自己羁旅之愁和孤独之感。故C错。

故选C。

6.本题考查分析诗歌意象及其作用的能力。

本题首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,意象有“风、天、猿、渚、沙、鸟”,首联出句和对句分别写了三个意象,构成了衣服由高到低,由远及近的空阔的画面。《登高》首联写景,开门见山,渲染悲凉气氛。诗中如是写到:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合,寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”,一个“急”,一个“哀”字非常有代入感,使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着,苦闷情绪溢满于胸,无处排遣,诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下,这样写道:渚清沙白鸟飞回,它构造的是一幅冷淡惨白的画面,“渚”是“清”的,“沙”是“白”的,“鸟”是“飞回”的,在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋,可见其孤独,不禁令人想起“绕树三匝,何枝可依”的凄凉感,悲哀之情油然而生。

7.本题考查分析诗歌所表达的思想情感的能力。

首联,“风急”点出了三峡风大的特点,“天高”写出了秋天天高云淡的特点,“猿啸”是凄厉的,所以其声甚哀;“渚清沙白”是一幅惨淡凄凉的画面,“鸟飞回”飞鸟徘徊盘旋。

颔联,“落木”加以“无边”“萧萧”写出秋风扫落叶的情景,化用“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”的典故,表现自己年老不能被君王重用的悲情;“长江”加以“不尽”“滚滚”表现时间如流水班逝去,年华易逝,青春不再。

颈联,“万里悲秋常作客,百年多病独登台”前人评价此联有“八重悲”:“悲秋常作客,百年多病独登台’。盖‘万里’,地之远也;‘秋’,时之惨凄也;‘作客’,羁旅也;‘常作客’,久旅也;‘百年’,暮齿也;‘多病’,衰疾也;台高,迥处也;‘独登台’无亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又精确。”(罗大经《鹤林玉露》)

尾联,“艰难苦恨”,写时局之艰难;“繁霜鬓”,写自身之年老;“潦倒新停浊酒杯”写年老多病,不得不停下饮酒,想借酒浇愁而不得,又是一悲。

8.①表现在内容上。本诗主要内容是诗人登高临远的所见、所闻、所感。所见,风急天高、渚清沙白鸟飞回、落木、长江、高台,一幅宏大悲凉的秋景图;所闻,狼啸哀、萧萧下、滚滚来,一段雄浑悲切的哀音;所感,悲秋、艰难苦恨、潦倒,一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内容饱含顿挫之感。

②表现在意境上。风是急的,天是高的,渚是清的,沙是白的。写的意境都是以浅色、冷色为主,营造苍白广阔的氛围。落木萧萧而下,长江滚滚而来,拟声词的使用使具体事物扩大化,有张力。落木不是一处而是一大片,长江不是一支流而是整个河流大支,给人一种深远磅礴之感,气势雄伟。

③表现在情感上。后两句的抒

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