2025年人教版一年级语文下册快乐读书吧教学设计.docVIP

人教版一年级语文下册《快乐读书吧》（一）教学设计

教学目：

1.对童谣和儿歌产生爱好，喜欢读童谣和儿歌类书籍。

2.乐于展示自已阅读成果，乐意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学准备：

从家里带一本有关儿歌、童谣书。

教学过程：

一、聊读书

1.说说自已平日喜欢看什么书？读到过什么内容？

二、读童谣儿歌

1.配合媒体，简介一本有关童谣和儿歌书。翻开书页，出示语文书中两首儿歌和童谣。

2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜剪发》。

3.采用多种形式朗诵：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。

4.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为何？

小结：童谣和儿歌是专门给孩子编，内容有趣，节奏轻决，有可以边玩游戏边读。童谣还是很久此前就流传下来，我们父亲妈妈小时候也是读着这些童谣长大。

设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣爱好。

三、展示读童谣儿歌

鼓励学生把自已校外学会童谣或儿歌展示读给全班同学听。

四、推荐交流童谣书

（一）教师推荐

1.推荐书籍，和孩子一起读目录。

2.读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了爱好？

3.告诉学生，书里有诸多有趣童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力同学，可以多背儿歌和童谣。有爱好同学，还可以用方言朗诵童谣。

（二）学生交流

1.请学生拿出自已带来书籍，读读里面儿歌或童谣。

2.引导学生交流展示。选择自已最喜欢一首，读给四人小组里同学听。会背小朋友可以背一背。

3.全班交流展示。

设计意图：本环节意在为学生提供一种学生平时阅读展示平台，让学生充足展示自已阅读收获，体验阅读成就。

（三）分享图书

1.出示课文中学习小伙伴对话。

小结：同学之间不仅可以交流展示自已阅读成果，还可以分享自已书籍。

2.同桌互换图书阅读。

3.交流：你从同学图书中读到什么有趣童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。

4.提出规定：课后，试着和更多同学换书看一看。

设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书途径，协助学生在一定情境中学会运用合适语言进行交际，学会分享图书，享有阅读快乐。