Unit 4 Lesson 24 Year Animals 表格式教案(内嵌音频+视频).docVIP

教学

内容

Lesson24YearAnimals

教学

目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；

（2）学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；

（3）学生能正确朗读故事；

（4）学生能借助图片和关键词的帮助，复述故事。

2.学习策略目标：

（1）略读、寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展学生阅读策略；

（2）增强小组合作意识，共同完成任务；

3.情感态度目标：

提高学习英语的故事，乐于阅读，善于表演；

教学

重点

学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

教学

难点

学生能够简单的复述故事。

教学

准备

课件,光盘

教学过程

教学互动

设计意图

Step1.Warmingupandreview

T:Goodmorning,everyone.Areyouready?Now,let’sbeginourclass.

Chant.Reviewnumbers.

T：WeknowyearshavenamesinChina.Thenamesareanimals.Let’sreadtogether.

Step2.Story

pre-reading

T:Butthereisnocatinyearanimals.Why?Let’sListen.

Whilereading

T:Let’slearnthestory.

(1)Pic1—2

Readbyyourselvesandfindtheanswersquickly.

ListenandfollowtheCD.

Explaintheword“earliest”

（2）Pic3

T:Theratwantstobethefirst.Hemeetsthecat.Whatdoestheratsay?Let’sunderlinethesentences.

Let’sactoutthispicture.Boysaretherat.Girlsarethecat.

(3)Pic4—5

T:Onthewaytothemeeting,theratmeetstheox.Let’slistenandchoose.

T:Doyouthinktheratisgood?Howwouldyoufeelifyouweretheox?

Let’slistenandread.

Actingroupsandthenshowthedialogue.

(4)Pic6—7

T:Theratisthefirst.Theoxisthesecond.Whatelse?

Let’slistenandorder.(一起说顺序)

(5)Pic8—9

T:Whereisthecat?Nowlet’slistenandjudge.

Let’sreadandactingroups.

Show

T:Thatiswhythecatseattherats.Nowlet’sreadthewholestory.

After-reading

Retellthestoryingroups.

Discussingroups

Step:5.Homework.

简短的问候，与学生沟通，使学生尽快进入到英语学习的氛围中。

通过复习序数词和属相的单词到新授，过渡自然，不会割裂知识的整体性。

整体感知故事，

初步领悟故事的中心意思。

将整个故事分成几个片断进行教学，在一定程度上降低了学生理解的难度。同时针对图中的画面信息，教师设置疑问，诱发学生去思考，锻炼了学生用英语思维的能力，同时也注重了学生听说能力的培养。在听读故事的过程中边听、边读、边思考，使学生学会自主学习。

心理学表明：在新奇刺激物的吸引下，学生注意力由不随意、不稳定、不持久而积极地转向教学过程。因此，用形式多样的教学方法来呈现新知，如Lookandanswer.Listenandchoose,ListenandJudge.能吸引学生的注意力，提高学习效率。

根据问题完成板书内容，为后面的复述做铺垫。

再次整体感知故事，领悟故事的中心意思，同时培养学生听的能力.

复述故事环节，让学生们先选择自己熟悉的图