人教版五年级上册美术教案.docVIP

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宝坻区小学课堂教学教案

教学内容

1.色彩的对比

教

学

目

标

知识

目标

学习和了解色彩的视角规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。

能力

目标

大胆尝试运用对比色进行美术创作。

情感

目标

培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

教学重点

感受色彩对比的效果，培养学生对比色彩美的表现力。

教学难点

色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用与搭配。

教学媒体

画笔，颜料，资料图片等。

教学过程与方法:

导入新课

理解什么是对比和什么是色彩的对比。

二、讲授新课

1.观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。

通过观赏身边的色彩或美术作品中的色彩让学生思考：“如果世间万物只有一种色彩，你感觉怎样？”让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。

2.抓住重点，学习色彩对比的知识。

色彩的对比分相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈。

3.欣赏感受色彩对比之美。

带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品《一家人》、《反对虐待儿童》招贴画、阴阳鱼等，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主要颜色？这些颜色之间对比的程度怎样？你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？画面上的色彩对比给你什么样的感受？

指导学生用对比色创作美术作品。

学生实践

让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。

学生作品完成后，在讲评活动中，大家谈论的主题也要一直围绕着感受与认识色彩对比来进行。

教学后记：

宝坻区小学课堂教学教案

教学内容

2、色彩的和谐

教

学

目

标

知识

目标

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

能力

目标

认识邻近色并掌握其调色方法。

情感

目标

感受色彩的魅力。

教学重点

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学媒体

水粉颜料和绘画工具。

教学过程与方法:

1、引导欣赏：

（1）观察插图，欣赏生活中的邻近色画面

（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

（4）师示范邻近色的调配方法

黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

教学后记：

宝坻区小学课堂教学教案

教学内容

3、美丽的纹样

教

学

目

标

知识

目标

了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

能力

目标

应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

情感

目标

培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学媒体

适合纹样图片资料、作画工具等。

教学过程与方法:

1、组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

学生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一