2025年五年级语文的毕业复习计划范文.docVIP

五年级语文毕业复习计划范文

一、指导思想

《新课程原则》中有关小学语文，有如下论述：小学语文是义务教育阶段一门基础学科，对于培养学生思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸取人类进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化思想感情，指导学生对理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具有初步听说读写能力，养成良好语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应当把《新课程原则》对小学语文教学总规定作为出发点及归宿。复习时，老师要认真研读《新课程原则》，真正贯彻其思想，充足发挥学生主体性，重视对学生创新精神呵护与培养；要真正体现语文课程实践性，加强综合，突出重点，重视语言感悟、积累及运用，重视基本技能训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考关系。坚决摒弃单一、机械题海战术，切实有效地提高学生语文素养，而又不加重学生课业承担，为孩子们终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析：

复习课与新讲课不一样，复习课没有初步获得知识新鲜感，因此要想措施调动学生复习爱好，如让学生树立一段时间目，不停给学生以成功喜悦。

加强学生心理辅导。应试是一种能力，应试分数是素质直观体现。小学毕业考试是小学生平生第一次经历，因此平时就要加强学生心理素质训练，让学生能有一种沉着、冷静、宽松、从容心态走进考场，发挥其最佳水平。

面向全体，全面提高。面向全体学生是素质教育基本要义之一，总复习更应当体现这一点。教师应全面理解“学情”，恰当对学生作出评价，对引导学生搞好复习，以期他们获得好成绩。但任何一种班级，学生成绩状况基本应呈原则正态分布，不也许都在优秀这一平台上。这就规定我们因材施教，合适补习，不放弃任何一种学生，对成绩较差学生给与更多关怀。对他们知识欠缺应及时给以补课，使他们系统地掌握知识，达到应当达到水平

三、复习内容：

（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

汉语拼音教学目在于协助学生运用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细规定有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并对书写；能详细辨别声母、韵母；

2、能精确、纯熟地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一”、“不”变调，复习“啊”变声；

6、认识儿化音

（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

识字时阅读和习作基础，写字是一项重要语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力培养，复习时，应予以足够重视。详细规定有：

1、巩固已认识常用中文，并理解其在详细语言环境中意思；尤其是十册生字词要纯熟掌握；

2、理解笔画、笔顺、偏旁部首等中文知识。尤其时容易写错笔画、笔顺等；

3、能比较纯熟第用音序、部首两种措施查字典，理解数笔画查字法；

4、能借助字典，联络语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔对、端正、整洁地书写学过中文，行款整洁；

6、复习多音字、形近字、同音字等；（形近字、同音字是一种难点，应引导学生掌握对答题措施）

（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语积累则是基础基础。那么词语复习要做到：

1、理解、掌握学过词语，具有一定辨析词语能力，对学过词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联络生活实际，理解词语大体意思

5、能辨别词语感情色彩；

6、能根据意思写出对应词语；

7、指导学生在平时阅读中，多注意词语搭配，以形成良好预感，掌握规范语言；

8、词语按一定次序排列可作一指导。

（四）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：

1、初步认识使用关联词语；

2、能修改常见类型病句、病段；

3、根据体现需要，会变换句型，如把字句与被字句互换，陈说句与反问句互换

5、懂得句子是体现一种完整意思，体现力争完整；

6、仿写句子。

（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）

阅读教学重要目是培养学生阅读能力和良好阅读习惯。前面字词、句复习都是为此作准备。详细规定是：

1、引导学生懂得怎样回答问题，尤其是回答问题句子