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基于TIMSS课堂分析的信息技术学科质量提升对策研究
课堂教学效益的提升，始终是教师个人发展的重要需求之一，而教师在不断反思教学过程时，可以获取最佳的行为方式。但问题存在于反思的途径，即如何寻找合适的工具，进而提供准确数据，是提升教学质量的关键。
教学反思是备课中的重点环节，借助一定的工具，可以反复观察教学细节，将其中有益的环节放大，有憾的部分修正，以达到优化教学过程、提升教学效益的目标。
TIMSS课堂分析的理论溯源与概念界定
信息技术作为一门历史较短的学科，一线教师急需寻求有效的工具，提升自我的教学效益。笔者发现在信息技术课堂教学中，为提高教师的教学效益，可借鉴TIMSS教学录像课编码系统
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