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2025年大学辅导员选拔：学生心理健康教育活动策划与心理危机干预案例试题

选择题

1.以下哪种情况不属于大学生常见的心理问题？

A.适应障碍

B.学习压力

C.财务自由

D.恋爱困扰

答案：C

分析：财务自由并非大学生常见心理问题，适应障碍、学习压力、恋爱困扰在大学生中较为普遍。

2.当发现学生有明显的情绪低落、对事物缺乏兴趣持续两周以上，可能需要关注其是否有：

A.焦虑症

B.强迫症

C.抑郁症

D.恐惧症

答案：C

分析：情绪低落、兴趣缺乏且持续两周以上是抑郁症的典型表现。

3.对于有自杀倾向的学生，以下做法错误的是：

A.及时报告上级领导

B.让学生独处冷静

C.安排专人陪伴

D.联系家长

答案：B

分析：让有自杀倾向的学生独处冷静会增加其自杀风险，应安排专人陪伴。

4.开展心理健康教育活动时，以下哪种方式最不适合？

A.讲座

B.游戏

C.强制要求学生参与

D.小组讨论

答案：C

分析：强制要求学生参与会引起学生反感，不利于活动开展和效果达成。

5.心理危机干预的第一步是：

A.评估危机程度

B.制定干预计划

C.实施干预措施

D.后续跟踪

答案：A

分析：只有先评估危机程度，才能制定合适的干预计划和措施。

6.某学生因失恋后出现失眠、食欲不振、情绪激动等症状，这属于：

A.正常的情绪反应

B.严重心理障碍

C.精神病性症状

D.人格障碍

答案：A

分析：失恋后的这些表现是常见的正常情绪反应，通常会随时间缓解。

7.以下哪个不属于心理健康教育活动的目标？

A.提高学生心理素质

B.消除学生所有心理问题

C.促进学生人格健全发展

D.增强学生心理调适能力

答案：B

分析：心理健康教育活动不能消除学生所有心理问题，只能起到预防和缓解作用。

8.当学生出现心理危机时，辅导员与家长沟通的重点不包括：

A.学生的症状表现

B.要求家长承担全部责任

C.共同制定干预方案

D.强调家长配合的重要性

答案：B

分析：要求家长承担全部责任不利于问题解决，应强调共同协作。

9.以下哪种沟通方式有助于与有心理问题的学生建立良好关系？

A.批评指责

B.耐心倾听

C.打断学生说话

D.居高临下

答案：B

分析：耐心倾听能让学生感受到尊重，有助于建立良好关系。

10.某学生经常反复检查门窗是否关好，明知没必要但无法控制，这可能是：

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症

答案：C

分析：反复检查且无法控制是强迫症的典型症状。

11.心理健康教育活动的内容不包括：

A.学习心理调适

B.生理疾病治疗

C.人际关系处理

D.情绪管理

答案：B

分析：生理疾病治疗不属于心理健康教育活动内容。

12.发现学生有心理问题后，辅导员首先应该：

A.直接对学生进行心理治疗

B.找学生谈话了解情况

C.给学生开心理辅导课程

D.让其他同学远离该学生

答案：B

分析：先找学生谈话了解情况，才能进一步采取合适措施。

13.以下哪种情况可能引发学生心理危机？

A.获得奖学金

B.参加社团活动

C.遭遇重大自然灾害

D.正常的课程考试

答案：C

分析：遭遇重大自然灾害属于重大应激事件，可能引发心理危机。

14.心理危机干预中，对学生进行安全评估的内容不包括：

A.学生的自杀风险

B.学生的经济状况

C.学生是否有伤害他人的可能

D.学生的居住环境安全

答案：B

分析：经济状况与心理危机干预中的安全评估无关。

15.开展心理健康教育活动时，应遵循的原则不包括：

A.科学性原则

B.强制性原则

C.发展性原则

D.主体性原则

答案：B

分析：心理健康教育活动应遵循自愿原则，而非强制性原则。

判断题

1.所有大学生的心理问题都需要专业心理医生治疗。（×）

分析：大部分大学生的心理问题可通过心理健康教育、辅导员引导等方式缓解，并非都需专业心理医生治疗。

2.心理危机干预只需要关注学生当下的情绪状态。（×）

分析：心理危机干预不仅要关注当下情绪状态，还需了解背景、制定长期干预计划等。

3.心理健康教育活动可以只开展一次。（×）

分析：心理健康教育是长期过程，一次活动难以达到良好效果。

4.学生出现心理问题一定是自身性格缺陷导致的。（×）

分析：学生心理问题可能由多种因素引起，如环境、重大事件等，并非一定是性格缺陷。

5.辅导员在心理危机干预中不需要与其他部门合作。（×）

分析：心理危机干预需要与学校其他部门如保卫处、医务室等合作。

6.对有心理问题的学生进行保密是绝对的。（×）

分析：当学生有伤害自己或他人的风险时，应及时告知相关人员。

7.心理健康教育活动的形式越复杂越好。（×）

分析：活动形式应根据目