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校本教研活动的策划与组织实施

中区教研中心陈建新

做好角色定位:研究者：教学带头人学术带头人1策划者：设计师2组织者：活动家管理者3帮助者：援助人护花人伯乐4促进者：激励者赏识者5引子：

纵观全局，登得上高台01交流共享，搭得起平台02专业引领，站得住讲台03规范公正，把得牢擂台04助师成功，耐得住后台05成为“五台高手”

一、校本教研活动的策划（一）校本教研的定义：以教师为主体，以解决教师教学中遇到的实际问题为目的的研究活动。（二）保证活动有效性的指标1、研究主题与形式的针对性目的是解决教学中遇到的问题和困惑①问题的针对性②教师需求的针对性2、活动过程的可参与性①以“参加者”为中心②用任务来驱动善于设置让不同层次的教师思考或行动的参与点并及时提供交流共享的机会

③创造平等、合作与分享的氛围组织策划者与参加者角色定位规划好活动的具体细节把握好话语主动权的调控3、解决实际问题的建设性①认识提高，达成共识②行为改进4、研究主题的连续性与渐进性对某一主题进行多方位的持续研究，体现“螺旋式上升”:达成共识—行为跟进—进一步认识—进一步改进5、关注过程的生成性充分准备，关注生成预设为生成服务

6、理论结合实践的指导性学习理论—应用理论（三）策划的前期准备1、发现问题①意义:②途径：个人、集体(问题征集)③方法：问题关键词表现范围如”课堂评价”原因结果解决

④筛选问题：从不同的角度，不同层次拆分要研究的问题：时间：过去、现在、将来种类：如直问、曲问，远问与近问，大问与小问，实问与虚问地点：本地、省市、国家要点：现状、原因、影响、解决办法2、确定课题（主题）问题：课堂评价地域：本地区课堂评价种类：本地区生物教学中课堂评价目标：本地区生物教师中课堂评价的情况具体地方：本地区十七中生物教师中课堂评价的情况时间：本地区五年来十七中生物教师中课堂评价的情况要点：本地区五年来十七中生物教师中课堂评价的情况及对策题目：《近五年来，我区十七中生物教师中课堂评价的现状分析及对策研究》

3、理论准备阅读相关的理论书籍：如：《教育心理学》《教学论》《学习理论》等（四）活动方案设计1、一般格式①主题：②活动目的：③预期效果④活动用具⑤活动时间、地点⑥活动步骤与具体要求包括内容、阶段、负责人、任务分工、活动形式等⑦活动后作业⑧成果形式

教学型教研活动的设计单一课例研究案例[1]九中化学案例研究（一课两上）系列课例研究（备说上评）案例[2]十四中数学“五步教研”案例[3]十六中语文教研活动设计综合课例研究案例[4]九中数学校本教研活动设计案例[5]名师课堂：从“跟风”到“解构”

活动活动任务思考任务研习资源课堂观摩名师光盘欣赏、疑惑其他名师光盘实录研读研读名师课堂实录与名师相比差异其他名师实录第一阶段：前期准备（一个月）

走进名师自由发言谈感受你最认同谁01名师自白罗列名师教学风格02名段赏析精彩片断重放你的看法03他山之石网络中对名师的评价你的看法04主要项目活动任务思考任务第二阶段：研究与分析（2－3小时）

原点叩问谈你认识的语文观语文教学的终极目标等主要项目活动任务思考任务经典反哺重读孔子、苏氏等教学观点一线教师如何看课透视课堂深入探析语文课的本质魅力生成观点总结学习心得吸收哪些观念、方法第三阶段：论坛式交流（2小时）

后续研究与展示交流（一个月）01思考“我心中的语文”，写一篇论文设计一堂体现自己语文观的家常课并陈述教学设计的基本思路02

2、学习型教研活动设计案例[6]：主题:在新课程中我们该怎样做活动时间：40分钟预期效果：合作探索出一些促进学生自主性发展的途径和策略学习材料①从作文命题看中外教学的差异