有效应用信息技术-促进教师专业化发展.pptxVIP

有效应用信息技术，促进教师专业发展浦东新区金英小学

教育改革与发展要求教师不仅要具备良好的职业道德，先进的教育理论，较强的专业技能，更强调教师能对自己的工作自觉地进行研究，具有促进自我发展的能力。教师的专业成长更应当体现得是一种主动性的成长；工作中的成长；理论、经验和实际工作能力同步的成长；学习、反思和合作中的成长。

选择学科选择学科中研究的主题选择主题中研究的问题解决问题的学科知识点教学设计网络资源录像片段录像分析教学叙事专家点评教师讨论学生反馈

根据各学科子课题要求，选择实践知识点，集体备课教研组研究（课堂录像数据分析）教师在课例平台上撰写课堂教学片段的设计意图，以教学叙事形式发表课后的教学反思。随堂课推进教师上课，进行录像拍摄根据各学科研究主题，采集样本，进行录像片段的截取小组研讨分析研究课例或专家指导与点评收集优秀录像课基于课例平台，其他教师开展讨论与分析，积极参与网络回复。教师改善教学行为确定各学科研究主题，根据主题，提出小学课堂教学中的问题。选择某主题中的某个问题

同年级组第一位教师开展实践，其他教师听课讨论存在的问题与改进之处，进行教学设计的第一次修改同年级组第二位教师开展实践，其他教师听课讨论存在的问题与改进之处，进行教学设计的第二次修改……方法一：

一位教师在第一个班级第一次开展实践，其他教师听课讨论存在的问题与改进之处，进行教学设计的第一次修改一位教师在第二个班级第二次开展实践，其他教师听课讨论存在的问题与改进之处，进行教学设计的第二次修改……方法二：

AB开展教师专业发展实践基于教师专业发展支撑系统，

资源建设问题01资料上传问题02发展轨迹呈现问题03教师登陆问题04学校管理评价问题05问题06信息技术支持下教师专业发展的认识与总体设计07

金英小学教师专业发支撑系统教师网上个人工作室教师个人发展档案袋课例库课堂教学资源库教学研究资源库学校资源库信息技术支持下的课例研究信息技术支持下的个人日常教研信息技术支持下的校本培训信息技术支持下教师专业发展实践的总体设计

它解决了教师一站式登录问题，解决了校本资源建设问题。主要收获它凸现了常态下的“扎实”和记录中的“真实”。它发展了教师自我反思的能力，培养了教师善于反思、勤于发现、乐于分享的工作习惯。它实现了管理层与教师之间的扁平化沟通。它形成了信息技术环境下教师自我发展、专家引领、集体互助的教师专业发展整合模式。

利用多元化的评价体系，促进教师又快又好地发展；清晰直观地呈现给教师以及个体在群体中的发展变化；工作成就、风格、态度等全面的高度个人化描述，打造有教师个性的档案袋。我们的反思

形成各类学校特色的校本资源库帮助教师积累、交流系统主要功能提高学校有效管理

我的介绍教师基于教师专业发展支撑系统可以做哪些事情？学校可以形成哪些具有学校特色的资源库？学校如何运用进行有效管理？

教学者（课堂教学设计、课堂教学资源、教学随笔、教学反思、教学案例等）。学习者（参与培训和学习、阅读理论书籍、聆听专家报告、浏览优秀教学设计和教学课例等。）研究者（参与课题、教学课例研究、发表论文或专著等。）管理者（各类的计划小结。如：班主任、教研组备课组、学校管理部门等。）指导者（指导学生获奖和发表、带教青年教师资料等。）

教师乐意接受系统的原因：（1）系统实现了教师的“一站式”登录（2）系统实现了教师所需资源的推送（3）系统实现了教师资料的系统化管理浏览网站

ThankYou!