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湖北省高校教师岗前培训高等教育学模拟试卷及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.高等教育区别于基础教育的本质特征是（）

A.专业性B.基础性C.系统性D.普及性

答案：A。高等教育是建立在普通教育基础之上的专业性教育，它以培养各种高级专门人才为目标，专业性是其区别于基础教育的本质特征。基础教育主要是为学生的成长和后续学习奠定基础，具有基础性和普及性。而系统性并非高等教育区别于基础教育的本质特点。所以选A。

2.高等教育的目的具有导向作用、调控作用、评价作用和（）

A.规范作用B.诊断作用C.激励作用D.管理作用

答案：C。高等教育目的是高等教育实践活动的出发点和归宿，它具有导向作用，引导高等教育活动朝着预定目标进行；调控作用，对高等教育活动的各个环节进行调节和控制；评价作用，作为评价高等教育质量和效益的标准；激励作用，能够激发教育者和受教育者的积极性和创造性。规范、诊断、管理并非高等教育目的的主要作用。所以选C。

3.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》

答案：B。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，其中提出了“教学相长”“长善救失”等重要教育思想。《论语》主要记录了孔子及其弟子的言行；《孟子》是孟子的言论汇编；《大学》着重论述了大学教育的目的、任务和步骤。所以选B。

4.教师在教学中采用讨论法进行教学时，应注意讨论的问题要有吸引力，同时要善于（）

A.启发引导B.强制要求C.放任自流D.严格控制

答案：A。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在运用讨论法时，教师要提出有吸引力的问题，还要善于启发引导学生思考和发言，让学生充分发表自己的见解。强制要求会抑制学生的积极性；放任自流则无法保证讨论的效果；严格控制不利于学生的自由表达。所以选A。

5.学分制的主要特点是（）

A.灵活性B.统一性C.强制性D.计划性

答案：A。学分制是以学分为计算学生学习量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业标准的一种教学管理制度。它允许学生根据自己的兴趣、能力和时间安排选择课程，具有较大的灵活性。统一性、强制性和计划性是学年制的特点。所以选A。

6.高等学校科学研究的首要特点是（）

A.创造性B.个体性C.组织性D.自主性

答案：A。高等学校科学研究是一种创造性的活动，它要探索未知领域，发现新的知识和规律，创造性是其首要特点。虽然科研也具有一定的个体性、组织性和自主性，但这些都不是首要特点。所以选A。

7.高校教师的根本任务是（）

A.教学B.科研C.教书育人D.社会服务

答案：C。高校教师不仅要传授知识和技能，还要对学生进行思想品德教育，培养全面发展的人才，教书育人是高校教师的根本任务。教学、科研和社会服务是高校教师的主要工作，但都不能全面涵盖教师的根本职责。所以选C。

8.高等学校课程可分为公共基础课程、专业基础课程和（）

A.专业课程B.选修课程C.必修课程D.实践课程

答案：A。高等学校的课程按照其性质和作用可分为公共基础课程、专业基础课程和专业课程。选修课程和必修课程是按照课程的选修方式划分的；实践课程是从课程的实践环节角度来说的。所以选A。

9.下列不属于高等学校教学原则的是（）

A.科学性与思想性相统一原则B.教师主导作用与学生主动性相结合原则

C.因材施教原则D.统一要求与严格管理相结合原则

答案：D。高等学校教学原则包括科学性与思想性相统一原则、教师主导作用与学生主动性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等。统一要求与严格管理相结合原则不是教学原则。所以选D。

10.高等教育宏观结构不包括（）

A.层次结构B.形式结构C.课程结构D.地域结构

答案：C。高等教育宏观结构包括层次结构（如专科、本科、研究生教育层次）、形式结构（如全日制、业余、函授等形式）、科类结构、地域结构等。课程结构属于微观结构，是指课程各部分的组织和配合。所以选C。

11.高校教学过程的中心环节是（）

A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩评定

答案：B。上课是教学工作的中心环节，它是教师按照教学大纲的要求，向学生传授知识和技能，培养学生能力和品德的主要途径。备课是上课的准备工作；课外辅导是上课的补充；学业成绩评定是对教学效果的检查。所以选B。

12.教师