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13.2.1比热容
教学目标：
知识与技能：
1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。
2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4、能根据比热容进行简单的热量计算
过程与方法：会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验。
态度价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题
的能力，能经历科学探究物质比热容的过程，体现自身去感受知识产生过程
的新课程理念。
教学重点难点：
重点：比热容的概念和热量的计算
难点：比热容概念的理解
教学准备：多器材演示实验：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油。
教学流程：
活动学生活动说明
复习提问
1、什么叫热量？思考作答巩固铺
2、1kg的水温度升高1℃吸收多少热量？垫
引入新课：
大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要
的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可思考
见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度引入新
升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，课
吸收的热量越多。别的物质也是这样。那么，所有的物
质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热认同所研究的问题
量是不是一样多呢？
我们要解决这个问题，就得学习物质的比热容
新课：一、探究物质的比热容1、猜想吸收热量的多
1、按设问提出问题，学生猜想，并整理少可能与什么因素有
学生的猜想。关，知道用控制变量法由猜想
问：物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物进行实验探究。到制定
质的质量和温度变化有关外，还可能与什么有关？2、讨论交流：得方法探究方
用什么办法研究各个因素对物体吸收热量的多少有选相同的电加热器。案
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