九年级语文上册-第六单元-23.隆中对习题课件-新人教版.pptVIP

第六单元23.隆中对;lǒng;亲自；田地;于是、就此；命人退避;物资；全部取得;“信”通“伸”，伸张;确实;失败;7．重点句子默写。

(1)《隆中对》一文中，刘备分析天下形势的句子是____________________________________。诸葛亮分析天下形势的句子是____________________________________________。

(2)《隆中对》一文中，刘备的政治抱负是_________________。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是__________________________。

(3)《隆中对》一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了_________________________________________的战略方针。;8．重点句子翻译。

(1)时人莫之许也。

当时的人没有承认它。

(2)由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到(诸葛亮)。;一、课内阅读

1．根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针的正确顺序的序号写出来。(3分)

①礼贤下士，收罗人才。②安抚边境各民族。③广布“仁义”。④结好孙权，搞好外交。⑤巩固荆、益基地。⑥利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号。⑦选择时机，两路出兵北伐。⑧搞好内政。

⑥③①⑤②④⑧⑦

2．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？(3分)

诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。

3．诸葛亮为什么要分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论，又从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？(4分)

因为曹操使“主上蒙尘”“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹、袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。从政权、地位、人和等方面分析了孙权。结论是孙曹矛盾，可结为外援。;4．对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？(4分)

物产丰富、军事要塞、刘表无能。诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传递给了刘备。

5．诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重任的自身条件是什么？(用原文回答)(3分)

帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。

6．刘备的一个“善”字意味深长，请写出“善”的内涵。(3分)

“善”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。

7．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子，结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实的指导意义，简要概括三点即可。(4分)

示例：①选用贤能；②体恤百姓；③加强民族团结(或：改善睦邻关系；对内革新政治等。);二、比较阅读

【甲】陈寿《隆中对》

【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”

【注释】①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县，汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名。⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。;去拜访;三、课外阅读

曹公①南征表②，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主③屯樊，不知曹公卒至，至宛乃闻之，遂将其众去。过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比到当阳，众十余万，辎重④数千两，日行千余里，别遣关羽乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！”(节选自《三国志·先主传》)

【注释】①曹公：指曹操。②表：指刘表，任荆州牧。刘表死后，其次子刘琮任荆州牧。③先主：指刘备。曹操南征时，刘备退军投奔刘表，刘表以上宾礼待之。④辎(zī)重：军用器械、粮草、营帐、服装等的统称。;适逢，正赶上