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幼儿园小班数学课数学教案优质8篇

通过有效的教案，教师能够将知识传递与技能培养有机结合，实现全面，在教案中应设定清晰的学习目标，以确保内容的连贯性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园小班数学课数学教案优质8篇，供大家参考。

幼儿园小班数学课数学教案篇1

活动目标：

1、能将生活中用品（鞋、袜）进行匹配。

2、认识鞋、袜的标记，并能按标记归类。

活动准备：

1、师生共同收集鞋、袜若干双。

2、鞋、袜的标记各四个。

3、场景小猫的家，家里的地上零散的放着鞋和袜子。

4、小猫头饰幼儿一人一个。

5、贴有鞋、袜标记的柜子两个。

活动过程：

一、设置场景，引出课题。

（一）猫妈妈带领孩子们做完游戏回家。（走进家门）家里很乱，小猫帮妈妈收拾房间。

（二）幼儿在收拾时，教师观察并随时帮助个别幼儿。

二、集体讨论，引导幼儿认识一双。

（一）请个别幼儿说说：你是怎么收拾的？这两只鞋子（袜子）为什么要放在一起？

（二）教师引导幼儿认识一双。

1、出示颜色一样但大小不一样的两只袜子：孩子们这是一双吗？（不是）为什么？（颜色不同）。

2、出示大小、颜色一样，但图案不一样的两只袜子：孩子们这是一双吗？不是为什么？（图案不同）。

3、出示颜色、图案一样，但大小不一样的两只袜子：这是一双吗？（不是）为什么？（大小不同）。

4、师生脱掉鞋子，观察自己的鞋子、袜子。小结：颜色一样、大小一样、图案一样的两只鞋子（袜子）叫一双。

三、游戏找朋友

请幼儿将教室里放得乱七八糟的鞋子、袜子配对并按标记放入柜中。

幼儿园小班数学课数学教案篇2

设计意图

在活动中，我以妈妈的角色参与，以小猫捉迷藏的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我小猫学本领的方式，引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以猫妈妈找小猫的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与装扮新家的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

活动目标

1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。

2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

重点难点

能区分简单的方位。

活动准备环境：

用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。

材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐《找小猫》，照相机，电子白板。

活动过程

一、小猫学本领导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！

幼：好！

（教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中，自然的感受不同的方位。）

二、游戏和妈妈捉迷藏，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。

（1）观察、感知方位。

师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？

幼1、有桌子、椅子。

幼2、小床、衣柜、洗衣机。

幼3、书架、大箱子。

师：家里有很多很多的家具。

（教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。）

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？

幼：玩过。

师：今天妈妈也想和你们玩捉迷藏的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？

幼1、。

师：那你过去指一指吧！

幼1、我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来）

师：这是什么地方？

幼齐：冰箱的后面。

幼1、我想藏冰箱的后面。

师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？

幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。

（针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住的契机，引发全体幼儿进行学习。）

师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？

幼2、桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面）

师：想想，这是桌子的哪里？

幼2、桌子的下面。

幼3、我想藏在沙发的后面。

幼4、我想藏在转转椅的里面。

（小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导，为后面的游戏部分做好准备。）

（2）游