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八年级上册语文新闻写作教案范例

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解新闻的基本概念、特点（真实性、及时性、准确性、简明性）和要素（5W1H）。

*掌握新闻的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语，并理解“倒金字塔结构”的含义和作用。

*学习撰写简单的新闻稿件，力求要素完整、结构清晰、语言简明。

2.过程与方法：

*通过阅读分析典型新闻范例，引导学生自主归纳新闻的特征和结构。

*通过模拟采访、小组讨论、动手写作等活动，激发学生的新闻敏感性和写作兴趣。

*培养学生观察生活、搜集信息、筛选素材和准确表达的能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生关注社会、关注生活、关注时事的良好习惯。

*引导学生认识新闻的价值，树立尊重事实、追求真实的写作态度。

*体验合作与交流的乐趣，增强团队协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

*新闻的基本要素（5W1H）和特点。

*新闻的结构，特别是导语的写作和“倒金字塔结构”的运用。

2.教学难点：

*如何将所学知识运用到实际写作中，写出一篇符合要求的新闻稿。

*导语的提炼与撰写，做到简明扼要地概括新闻核心内容。

*新闻语言的准确性与客观性。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境创设法、小组合作学习法、实践操作法。

四、教学准备

1.教师准备：搜集近期发生的、适合初中生阅读的各类新闻素材（如校园新闻、社会热点简讯等），制作PPT课件，准备新闻写作相关知识卡片。

2.学生准备：关注近期校内外发生的新鲜事，准备笔记本和笔。

五、教学过程

第一课时：初识新闻——新闻的“真面目”

（一）导入新课（约5分钟）

*情境创设：教师提问：“同学们，最近一周，你们的生活中或者我们的校园里，发生了哪些让你觉得新鲜、有趣或者重要的事情呢？”（引导学生自由发言）

*引出主题：“同学们刚才分享的这些事情，如果用文字记录下来，让更多人知道，就可能成为一则新闻。今天，我们就一起来学习如何‘捕捉’和‘书写’这些身边的新鲜事——新闻写作。”（板书课题：新闻写作入门）

（二）新知探究：什么是新闻？（约15分钟）

1.阅读与感知：

*教师呈现两则简短的新闻范例（一则校园新闻，一则社会简讯，注意选择积极向上、内容简单的）。

*提问：“读完这两则文字，你们觉得它们和我们平时读的记叙文、散文有什么不一样？它们有什么共同的特点？”

2.讨论与归纳：

*组织学生小组讨论，引导学生从内容、语言、目的等方面进行比较。

*师生共同总结新闻的定义和基本特点：

*定义：新闻是对新近发生的、有社会意义的事实的及时报道。

*特点：

*真实性：新闻的生命，报道的必须是客观存在的事实。

*及时性：讲究时效，越快越好。

*准确性：时间、地点、人物、事件、原因、结果等信息必须准确无误。

*简明性：语言简洁明了，用最少的文字传递最多的信息。

*显著性/趣味性（拓展）：报道的事件应具有一定的社会关注度或读者兴趣。

（三）聚焦核心：新闻的“六要素”（约10分钟）

1.提出问题：“当我们要报道一则新闻时，必须把哪些关键信息交代清楚，才能让读者明白发生了什么事？”

2.讲解“5W1H”：

*教师引导学生回忆记叙文的要素，并引出新闻的“5W1H”要素：

*Who(何人)：事件的参与者或中心人物。

*What(何事)：发生了什么事情。

*When(何时)：事件发生的时间。

*Where(何地)：事件发生的地点。

*Why(为何)：事件发生的原因。

*How(如何)：事件发生的过程或结果如何。

*小活动：请学生选择刚才阅读的其中一则新闻，尝试找出其中包含的“5W1H”要素，填写在练习纸上。教师巡视指导。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：这节课我们认识了新闻，了解了它的基本特点和“5W1H”要素。这些是我们写好新闻的基础。

*作业：

1.回顾今天所学内容，整理笔记。

2.观察生活，搜集一则你认为有价值的新闻素材（可以是校园内的、社区里的，或者从正规媒体上看到的），并尝试分析其“5W1H”要素。

第二课时：解构新闻——新闻的“骨架”与“血肉”

（一）复习导入（约5分钟）

*提问：“上节课我们学习了新闻的基本特点和‘5W1H’要素，谁能来回顾一下？”（学生回答，教师补充）

*“今天我们继续深入学习新闻，看看一篇规范的新闻稿是如何‘搭建’起来的。”

（二）新闻结构：“倒金字塔”的奥秘（约20分钟）

1.案例分析：

*教