外研版(2024)新教材八年级英语上册Unit 2 Getting along 教学设计(第1课时) Starting out and Understanding ideas.docxVIP

Unit2Gettingalong

教学设计（第1课时）

StartingoutUnderstandingideas

课题

Unit2Gettingalong(第1课时）——StartingoutUnderstandingideas

姓名

单位

教学内容分析

本课时是Unit2Gettingalong.的导入课和阅读课，主要目的是激活学生关于人际关系的初步认知，激发学生对于建立良好人际关系的兴趣和渴望，认识人际交往中的自私行为，意识到乐于分享对于建立良好人际关系的重要性。Startingout环节由Confucius、ArthurForman和EarlNightingale的三则名言导入，帮助学生初步感知人际交往的准则；基于试听素材Howtogetalongwithothers，帮助学生激活自身关于人际交往的经历；Understandingideas文本节选自王尔德经典童话，以“自私巨人的花园”故事，呈现自私与分享带来的不同结果，蕴含“共享快乐，快乐加倍”的主题，旨在培养学生阅读叙事文本、提炼主题及关联生活的能力，为思维与价值观教育提供载体。

学情分析

八年级学生具备一定的基础阅读能力，能理解简单叙事文本，但在深度分析主题、关联生活迁移思考上需引导。对童话兴趣较高，可借故事激发阅读热情，通过问题链推动思维进阶，培养批判性与创新性思维。

学习目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.通过学习Confucius、ArthurForman和EarlNightingale的三则名言，感知人际交往的重要性以及如何与他人相处。

2.基于试听素材Howtogetalongwithothers.激活自身关于人际交往的经历并学会分享。

3.通过学习语篇TheSelfishGiant,能流畅朗读故事，清晰梳理故事发展脉络（Beginning-Risingaction-Climax-Ending），用英语有条理地描述情节、角色行为及心理变化。在认知上懂得分享的重要性、分享带来的好处以及对个人人际交往的作用，会讲述自己分享的故事，学到的东西。

重难点

1.重点：梳理故事结构，提取关键信息；理解主题“Gettingalong”，分析巨人转变原因。

2.难点：深度解读主题，关联生活分享相似故事，实现思维与价值观迁移。

教学过程设计

学习目标

活动形式及过程

设计意图

效果评价

时间分配

1、通过学习Confucius、ArthurForman和EarlNightingale的三则名言，感知人际交往的重要性以及如何与他人相处。

2、基于试听素材Howtogetalongwithothers.激活自身关于人际交往的经历并学会分享。

3、通过学习语篇TheSelfishGiant,理解在日常生活中不能自私，要懂得分享，这样不仅能够让自己快乐还能交到更多的朋友。在认知上懂得分享的重要性、分享带来的好处以及对个人人际交往的作用，会讲述自己分享的故事，学到的东西。

Step1.Lead-in

Task1.Lookatthepictureandanswerthequestions.

1.Whatdoyouthinkthispictureshows？

Task2.

1.Let’sreadthequotesandtranslatethem.

2.Whatarethequotesabout?

引导学生总结三则名言中的核心观点:

Confuciusswordsshowthatweshouldtreatotherswiththesamerespectweexpectforourselves.

Formanswordstellusthatweshouldacceptthatpeoplethink,actandbelievedifferently.

Nightingaleswordsshowthatweachievemoretogetherthanalone.

教师总结：Weshouldtreatotherswiththesamerespectandlearntocooperate.

Whichquotedoyouagreewithmost?Why?（追问)

Watchavideo.播放视频,回答问题。

Whatistheproblemineachconversation?

Whatshouldyoudoinsimilarsituation?

教师总结：Whenintera