八年级数学上册-5.2-为什么要证明课件-(新版)青岛版.pptVIP

§5.2为什么要证明

教学目标

1.知道利用观察、实验、归纳和类比等方法得到的命题不一定正确；

2.知道要确定命题是真命题要有理有据的进行推理。

过去我们利用观察、实验、归纳和类比等方法发现了不少数学命题、规律和结论，你能举出类似的例子吗？与同学交流。

问题导入

思考：得到的结论一定正确吗？

是静还是动？

这

不

是

螺

旋

，

而

是

一

些

同

心

圆

。

能看到很多同心圆吗~~其实里面没有~~

线段AB和CD长度完全相等,虽然它们看起来相差很大!

“直观”可靠吗?

直观是重要的,但它有时也会骗人.观察下列图形,回答问题:

a

b

c

d

a

b

a

b

线段a,b相等吗?

线段d与哪条线段在同一条直线上?

红色线围成的图形是正方形吗?

线段a,b相等吗?

探究一：

结论：由观察得到的结论，不一定正确。

试一试

探究二：

（2）数数游戏，从1,2,3，…一直数到100,1000，或是一些更大的数，可是你想过吗，若按1分钟数100个数字的速度，从1,2,3，…依次往下数，数到10000要用多少时间？凭自己的经验，猜一猜，你用几个小时就能数完？

结论：只经验猜测出的结论，也不一定正确。

试一试

我们都知道，周长相等的两个圆全等，周长相等的两个正方形全等，那么周长相等的两个三角形全等吗？

探究三：

结论：只对部分对象进行研究归纳出的一般结论，不一定正确。

解:小亮的结论错误.

∵当这个正整数为1时,1的倒数等于1.

∴小亮的结论错误.

试一试

探究四：

（4）由“两个正数相加，和大于每一个加数”类比得到“两个有理数相加，和大于每一个加数”，结论对吗？

结论：通过类比得到的结论，也不一定正确。

试一试

由观察、实验、归纳和类比得到的命题都仅仅是一种猜想，要确定它的正确性，必须一步一步、有根有据地进行推理。

课堂小结