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中学科技创新赛方案

一、背景与目标：搭一方舞台，种一颗种子

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。如今的中学生成长在互联网时代，对人工智能、新能源、生物科技等前沿领域充满好奇，却常因缺乏实践平台，将“奇思妙想”困在笔记本里。我们举办这场科技创新赛，不为选拔“小天才”，而是想为每个跃跃欲试的孩子搭一方舞台——让画在草稿纸上的“智能垃圾分类箱”变成可操作的模型，让写在日记里的“校园雨水回收系统”有机会接受检验，更让“敢想敢做”的科学精神在实践中生根发芽。

具体目标有三：一是激发学生对科学的兴趣与探索欲，打破“科技高不可攀”的刻板印象；二是培养创新思维、团队协作和解决实际问题的能力，为未来发展储备核心素养；三是推动学校科技教育与实践结合，形成“以赛促教、以赛促学”的良性生态，让科技创新真正融入校园生活。

二、组织架构：多方联动，护航成长

一场有温度的比赛，离不开“台前幕后”的用心筹备。本次赛事采用“主办+承办+协办”三级联动机制，确保从策划到落地的每个环节都扎实可靠。

（一）主办单位

由市教育局基础教育科牵头，联合市科学技术协会共同主办，确保赛事方向与教育政策、科技发展趋势同频共振。主办单位主要负责整体指导、资源协调和最终审定，就像“总导演”，把控着比赛的基调与格局。

（二）承办单位

选定3所科技教育特色突出的中学作为承办方，分别负责初中组、高中组和跨年级组的具体执行。承办校将开放实验室、科技活动室等场地，提供基础实验器材，并安排经验丰富的科技教师参与前期辅导——毕竟，孩子们的创意从“想法”到“作品”，离不开专业的支持。

（三）协办单位

邀请本地高校科技学院、科技企业研发部门作为协办方。高校专家可担任评审顾问，企业工程师能提供“接地气”的产业视角（比如“这个创意在实际生产中可能遇到什么问题”），甚至捐赠部分实验材料。他们的加入，让比赛不仅有“学术高度”，更有“应用温度”。

（四）组委会下设小组

为细化分工，组委会下设四个专项小组：综合协调组（负责整体进度把控、文件传达）、赛事评审组（制定规则、组织评审）、宣传推广组（通过校园公众号、本地媒体宣传，扩大影响力）、后勤保障组（场地布置、物资采购、安全预案）。各组每周开一次碰头会，确保信息畅通，避免“各干各的”。

三、赛程设置：分阶段推进，让成长可感知

比赛周期设定为3个月，从“播种”到“结果”，每个阶段都有明确的任务与期待，让孩子们在“一步步闯关”中收获成就感。

（一）前期筹备（赛前1个月）

这是“打地基”的阶段。首先，主办单位联合承办校制定《赛事细则》，明确参赛对象（全市初中、高中在校学生，个人或2-5人团队）、作品方向（可围绕环境、健康、智能生活等与生活相关的领域，鼓励跨学科融合）、提交要求（需附设计说明书、实验记录、实物/模型照片，团队需说明分工）。

其次是宣传动员。通过校会、班会、科技社团活动等形式“造势”，尤其要关注平时不爱“露脸”但爱琢磨的学生——可能是总蹲在实验室鼓捣小发明的“闷葫芦”，也可能是在作文里写“未来城市”的“小作家”。老师会挨个找他们聊天：“你上次说想做的自动浇花器，要不要拿到比赛里试试？”

最后是培训指导。协办单位的高校教授、企业工程师会走进校园，开展2场“创意孵化工作坊”，教学生如何把“灵感”转化为可操作的方案（比如“如何设计实验验证想法”“实物模型的材料选择”）。有的孩子会问：“我家没3D打印机，能用黏土做模型吗？”老师答：“当然可以！关键是把原理讲清楚。”

（二）作品征集（1个月）

这是“收种子”的阶段。学校设置“创意投递箱”（线上平台+线下收件点），方便学生提交作品。为避免“只重结果不重过程”，特别要求提交“成长记录”——可以是实验失败的照片（比如第一次做的太阳能灯不亮）、团队讨论的录音（“我觉得应该加个传感器”“那电源怎么解决？”）、家长的留言（“孩子最近总翻科学书，连吃饭都在说‘我的小发明’”）。这些“小碎片”，比最终作品更能体现成长。

需要特别说明的是，对农村或偏远地区学校，我们开通“绿色通道”：如果缺乏实验条件，可提交详细的设计图纸+模拟演示视频；协办企业会捐赠一批基础材料包（如电路元件、环保板材），确保每个孩子都能“有材料可动手”。

（三）初筛评审（5个工作日）

初筛像“挑种子”，重点看作品的“潜力”。由5位评审（2位中学科技教师、2位企业工程师、1位高校讲师）组成初筛组，从四个维度打分：创新性（是否有新想法、新方法，30分）、科学性（是否符合科学原理，数据是否真实，30分）、完整性（支撑材料是否齐全，20分）、团队协作（分工是否明确，20分）。得分前80%的作品进入现场展示环节——我们相信，参与比“晋级”更重要，但适当的筛选能让现场展示更有质量。

初筛结果会通过校园公告、短信通知，同时附评审反馈（比如“你的垃圾分类模型创意很好，但需补充不