一年级语文第五单元教案 (1).docxVIP

（一）年级（语文）学科指向学生核心素养教学案

单元整体设计

单元名称

第五单元

一、单元教材分析

本单元是第一个阅读单元，围绕“感受大自然”为专题编排了四篇课文《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》、《四季》。这些课文题材丰富，题材各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生都大自然的喜爱之情。《秋天》抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。《江南》是一首古诗，选自《汉乐府》,写的

是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。

儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不

同形状以及青蛙冬眠的特点。《四季》富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

单元教学目标

字词句

1.认识42个生字和9个偏旁，读准1个多音字：地。2.会写14个字和5个笔画。

3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

阅读

1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。2.积累和拓展带叠词“的”字短语。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节

4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读短文《拔萝卜》,懂得人多力量大的道理。

单元主备人：沈喆琳

（一）年级（语文）学科指向学生核心素养教学案

课题

1.秋天

课时

2

班级

执教

教学

目标

①文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。

②语言运用：认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画，学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

③思维能力：养成积极思考的习惯。

④审美创造：认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

教学

重难点

重点：认识10个生字，认识自然段。

难点：理解课文内容，知道秋天的特征。

第一课时

课时

目标

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

教学

节环

时间

指向学生核心素养的教学过程

促进学生发展的练习设计，实践活动

一、欣赏图片，激发兴趣

教师活动：

(1)你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节?为什么?

活动意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

学生活动：

1.学生自由说自己喜欢的季节。

二、随文识字，品读课文

教师活动：

(一)品读第1自然段。

1.教师提出朗读要求：借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍

(1)认读生字。教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音含声母n、l的字音。

(2)认读词语。(出示课件)

教师强调重点词语读音：“黄了”中的“了”是轻声。

(3)学习偏旁。

教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。

引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。(只、啊)

(4)师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

(5)识字游戏——翻树叶卡片。教师正音评价。

(6)认读易错音。

①“一”的变调。

A.同学们，你发现了吗?这篇课文中有许多带“一”的词语，你能读对吗?

B.把词语放入课文中，读好带“二”的句子。

②轻声词。

A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗?

B.轻声词放入课文所在的短语中，教师范读

2.借助插图，整体感知。观察课文插图，思考：课文是从哪几个方面来写秋天的。

多种形式读轻声词：学生借助拼音读——自主读——指名读——齐读

学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏。预设：天气、树叶、天空、大雁。

学生活动：

学生按要求朗读课文。

①指名学生认读，带拼音齐读

②去掉拼音齐读，开火车读。

①学生对比观察“木”及木字旁说发现：

②学生对比观察“口”及口字旁说发现：③学生对比观察说说含有人字头的字还有哪些。(个、合)2.指名学生翻树