高考多义成语辨析与运用训练.docxVIP

高考多义成语辨析与运用训练

在高考语文的考查体系中，成语运用始终是一个重点与难点。其中，多义成语因其具有两个或两个以上的意义，在不同语境下会呈现出不同的内涵，往往成为考生失分的“重灾区”。准确辨析多义成语的含义并熟练运用，不仅是语言积累的体现，更是语境理解能力的综合考查。本文旨在结合高考实际，深入探讨多义成语的辨析方法与运用技巧，助力考生攻克这一难关。

一、多义成语的“庐山真面目”——认识多义成语

多义成语，顾名思义，是指一个成语在长期的语言实践中形成了两种或两种以上固定的意义。这些意义之间可能是引申关系、比喻关系，也可能是古今异义或用法上的差异。例如“光怪陆离”，既可以形容现象奇异、色彩繁杂，也可以形容事物离奇多变。考生若只知其一，不知其二，在答题时便极易陷入误区。

多义成语的形成，或源于本义的引申，或源于典故的演化，或因语境的变迁而衍生出新的含义。有些成语的多个意义之间关联紧密，有的则相对独立，甚至差异较大。这就要求我们在学习过程中，不能满足于对成语表层意义的浅尝辄止，而应深入其语义系统，把握其丰富内涵。

二、辨析多义成语的“金钥匙”——方法指导

辨析多义成语，并非无章可循。掌握以下方法，有助于我们拨开迷雾，精准把握其在特定语境下的含义。

（一）溯源探流，明辨本义与引申义

许多成语的多义现象源于其本义的引申。本义是成语的“根”，引申义则是在此基础上发展出来的新义。如“登堂入室”，本义是登上厅堂，进入内室，比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。若只取其字面意思，认为是“进入房屋”，则大错特错。因此，了解成语的原始出处和核心本义，是准确把握其引申义的前提。

（二）紧扣语境，理解特定含义

语境是理解多义成语的“试金石”。一个成语在不同的上下文语境中，其含义可能大相径庭。例如“行云流水”，既可形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样；也可形容动作舒展自然。判断其具体含义，必须紧密结合前后文的描述对象和整体氛围。脱离语境谈成语，无异于缘木求鱼。

（三）关注搭配，明确使用对象

部分多义成语的不同意义，对应着不同的搭配对象或适用范围。如“洋洋洒洒”，形容写作时才思充沛，写起来很顺畅（侧重内容丰富、篇幅长）；也形容规模或气势盛大。前者多与“文章”“著作”等搭配，后者多与“队伍”“场面”等搭配。关注其常见搭配，有助于快速锁定正确含义。

（四）体察情感，区分褒贬色彩

有些多义成语的不同意义，其感情色彩可能存在差异。例如“想入非非”，既可以指思想进入虚幻境界，完全脱离实际（中性或略带贬义）；也可以指胡思乱想（贬义）。在具体语境中，需仔细体察作者的情感倾向，避免褒贬误用。

（五）比较异同，强化记忆效果

将意义相近或容易混淆的多义成语进行对比分析，找出它们在意义侧重、使用语境、搭配对象等方面的异同点，能有效增强记忆的准确性。例如“左右逢源”，既可指做事得心应手，非常顺利（褒义）；也可指为人圆滑，善于投机（贬义）。通过比较，能更清晰地掌握其不同用法。

三、实战演练：多义成语辨析与运用技巧

理论的掌握最终要落实到实践运用中。以下结合高考常见题型，通过实例解析，展示多义成语的辨析过程与运用技巧。

例题1：下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）

①他画的画，在我们这里很有名气，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。

②这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

③老张今年六十多岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。

④他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

⑤为了完成这项艰巨的任务，科研小组焚膏继晷，夜以继日地工作着。

解析：本题考查成语运用，其中“短小精悍”是典型的多义成语。它有两个常见义项：一是形容人身材矮小而精明强干；二是形容文章、发言等简短而有力。句③中用来形容老张身材不高但精神矍铄、干活利落，取第一个义项，使用正确。其他几句中，“抑扬顿挫”多用于形容声音，不能形容小说情节；“妄自菲薄”不能带宾语。因此，正确答案需包含③⑤。

技巧点拨：对于选择题，首先通读句子，初步感知成语使用是否恰当。遇到多义成语，先调动积累，回忆其常见义项，再结合具体语境（描述对象、上下文关系等）判断其在此处应取何种含义，进而判断使用正误。排除法是解答此类题目的常用有效方法。

例题2：请结合语境，解释下列句中加点成语的含义。

①他这个人，平时看起来木讷寡言，但一谈起他心爱的专业，就立刻变得口若悬河，滔滔不绝。

②这部电影上映后，票房一路飙升，好评如潮，成为今年暑期档的中流砥柱。

解析：

①“口若悬河”形容能言善辩，说话滔滔不绝。此处取其比喻义，形容人口才好，说话不停。

②“中流砥柱”原指黄河中的砥柱山，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。此处比喻这部电影在暑期档电影市场中起主导