核心素养导向整书阅读（中小学生教育）.pptxVIP

核心素养导向整书阅读语文教学新路径探索与实践汇报人:

目录CONTENTS整本书阅读教学概述01语文核心素养内涵02教学目标设计03教学实施策略04评价反馈机制05案例分析与应用06教师能力提升07

01整本书阅读教学概述

定义与重要性核心素养定义语文核心素养指学生通过语文学习形成的必备品格与关键能力，包括语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承四个维度。整本书阅读价值整本书阅读能深化文本理解，培养持续阅读习惯，促进思维系统化发展，是落实语文核心素养的重要途径。教学融合意义以核心素养为导向的整本书阅读教学，能实现知识整合与能力迁移，提升学生综合语文素养和终身学习能力。

核心素养关联语言建构运用整本书阅读通过系统性文本接触，提升学生词汇积累与语法应用能力，培养精准表达和语境适应能力，强化语言素养基础。思维发展提升深度阅读促进逻辑分析、批判性思维及创造性思考能力的发展，帮助学生建立文本解读框架，实现高阶思维训练。文化传承理解经典著作阅读引导学生认知多元文化内涵，理解人类文明共性，增强文化认同与跨文化交际能力。

02语文核心素养内涵

语言建构运用213语言积累策略通过整本书阅读积累丰富词汇和句式，引导学生建立个人语料库，提升语言敏感度与表达准确性，强化语言建构基础能力。语境理解应用在完整文本情境中分析语言运用规律，培养学生结合上下文理解词义、句法的能力，实现从机械记忆到灵活运用的转化。创意表达训练基于书籍内容设计仿写、扩写等任务，在语言模仿中融入个性化创作，促进学生将输入性语言知识转化为输出性表达能力。

思维发展提升123思维深度挖掘通过整本书阅读引导学生分析人物动机、情节逻辑和主题隐喻，培养批判性思维与逻辑推理能力，实现从表层理解到深层思考的跨越。认知结构优化借助书籍的完整知识体系帮助学生建立系统性思维框架，促进信息整合与概念迁移能力，提升多维度分析问题的素养。创新思维激发鼓励学生对开放性结局或多元主题提出个性化解读，通过读写结合活动培养发散思维与创造性表达能力。

审美鉴赏创造010203审美感知培养通过整本书阅读引导学生感知文本中的美学元素，如语言韵律、意象构建和情感表达，提升对文学作品的直观审美能力。鉴赏能力提升指导学生分析作品的艺术手法、主题内涵和风格特征，培养批判性思维，深化对文学价值的理性认知与评价能力。创造表达实践鼓励学生基于阅读体验进行个性化创作，如仿写、续写或评论，将审美内化成果转化为创造性输出，强化语言运用能力。

文化传承理解经典文本解读通过整本书阅读深入解析经典文本，引导学生理解传统文化精髓，培养对文学价值的认同感和鉴赏能力。文化语境还原结合历史背景与社会环境还原作品文化语境，帮助学生领会作者思想内涵，建立文化传承的深层认知。跨时代对话通过对比古今价值观差异，激发学生辩证思考传统文化在现代社会中的意义，实现文化理解的代际传递。

03教学目标设计

素养导向目标020301语言建构目标通过整本书阅读培养学生准确理解与运用语言的能力，包括词汇积累、句式分析和语篇结构把握，奠定语文素养基础。思维发展目标借助深度阅读引导学生形成逻辑推理、批判思考和创新表达的能力，从文本分析中提升高阶思维品质。文化传承目标通过经典著作阅读帮助学生理解文化内涵，增强文化认同感与审美能力，实现中华优秀传统文化的内化与传承。

整本书阅读特点010203整体性阅读整本书阅读强调作品的完整性，要求学生在宏观把握全书结构的基础上，深入理解篇章间的内在联系与作者的整体创作意图。深度思维培养通过整本书阅读引导学生进行批判性思考，培养分析人物、情节、主题的深度思维能力，提升文学鉴赏与逻辑推理素养。文化价值体悟整本书阅读注重挖掘经典作品的文化内涵，帮助学生理解多元价值观，建构精神世界，实现语言学习与文化传承的双重目标。

04教学实施策略

选书原则方法经典性与时代性选择兼具文学经典价值与时代共鸣的作品，确保学生既能传承文化精髓，又能联系现实生活，提升文化传承与理解能力。适切性与挑战性根据学生认知水平选取难度适中的书目，同时包含适度挑战性内容，激发思维潜力，培养语言建构与运用能力。多样性与关联性涵盖不同体裁、主题和文化的作品，注重文本间的关联性，促进学生思维发展与提升，强化审美鉴赏与创造素养。

阅读过程指导020301阅读目标设定根据学生认知水平和文本特点，明确整本书阅读的核心目标，聚焦语言建构、思维发展与文化传承等素养维度。阅读策略指导通过批注法、思维导图等工具，引导学生掌握信息提取、整合评价等策略，培养深度阅读与批判性思维能力。过程反馈调整采用阶段性检测与师生对话，动态评估阅读效果，及时调整指导方案，确保素养目标有效落实。

活动设计要点目标导向设计活动设计需明确指向语文核心素养目标，通过整本书阅读培养学生语言建构、思维发展与审美鉴赏能力，确保教学实效性。分层