2025年大学劳动教育专业题库—— 劳动教育在课程体系改革中对学生学习态度和目标的调整.docxVIP

2025年大学劳动教育专业题库——劳动教育在课程体系改革中对学生学习态度和目标的调整

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.劳动教育

2.课程体系改革

3.学习态度

4.学习目标

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述将劳动教育融入大学课程体系改革的必要性与重要意义。

2.阐述课程体系改革可能对学生学习态度产生的积极影响。

3.分析课程体系改革对学生学习目标设定可能带来的调整方向。

4.指出在课程体系改革中，为引导学生学习态度和目标调整，高校教师可能面临的主要挑战。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合具体实例，论述某一种劳动教育课程体系改革模式（如项目式学习、服务学习、学科融合等）如何有效引导学生调整学习态度和目标。

2.探讨如何科学评估劳动教育课程体系改革在调整学生学习态度和目标方面的实际效果，并提出改进建议。

四、方案设计题（20分）

假设你是一名高校教师，所在学校计划进行新一轮课程体系改革，加强劳动教育。请为你的所在院系或专业设计一份具体的劳动教育融入课程体系的初步方案，重点说明方案如何体现对学生学习态度和目标的引导，并分析其潜在优势与可能存在的问题。

试卷答案

一、名词解释

1.劳动教育：指引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，掌握必备的劳动知识技能，具备勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，具有良好劳动品质的教育活动。它不仅是知识传授，更是价值观塑造和能力培养。

**解析思路：*定义需涵盖劳动教育的多重目标：价值观（态度层面）、知识技能（能力层面）、精神品质（内在动力与态度层面）、基本能力（目标实现的基础）。强调其育人功能。

2.课程体系改革：指根据教育理念更新、社会发展和人才培养需求的变化，对学校教育的课程设置、结构、内容、实施、评价等方面进行的系统性调整与优化过程。其核心在于构建更科学、更灵活、更能适应学生发展需求的课程结构。

**解析思路：*定义需明确改革的对象（课程设置、结构、内容、实施、评价）和性质（系统性调整、优化）。强调其响应变化的动态性和整体性。

3.学习态度：指学生在学习活动中所表现出来的心理倾向和行为方式，包括对学习活动的兴趣、情感体验、价值判断、意志努力程度等。它反映了学生对学习的认可程度和投入程度，是影响学习效果的重要内部因素。

**解析思路：*定义需包含学习态度的构成要素（兴趣、情感、价值判断、意志等）及其核心特征（心理倾向、行为方式、内部因素）。点明其对学习效果的直接影响。

4.学习目标：指学生在学习活动中预期达到的学习成果或标准，是学习行为的方向和动力。它可以是知识、技能、能力、态度、价值观等多个维度，既可以是短期具体的，也可以是长期宏观的。

**解析思路：*定义需明确学习目标的功能（方向、动力）、内容（知识、技能、能力、态度、价值观等）、层级（短期、长期；具体、宏观）。

二、简答题

1.简述将劳动教育融入大学课程体系改革的必要性与重要意义。

**解析思路：*必要性可从国家政策要求（落实立德树人根本任务）、社会发展趋势（适应产业升级和新时代需求）、学生发展需求（培养全面发展人才、促进就业创业）等角度论述。重要意义可从提升人才培养质量、完善教育体系、促进学生知行合一、塑造正确价值观等方面说明。

2.阐述课程体系改革可能对学生学习态度产生的积极影响。

**解析思路：*结合劳动教育的特点（实践性、创造性、社会性），分析改革如何激发学生的好奇心和参与欲（兴趣）；如何培养学生的责任感、使命感和集体主义精神（情感、价值）；如何促使学生从被动接受知识转变为主动实践和探索（意志）；如何增强学生对所学知识价值的认同（价值判断）。

3.分析课程体系改革对学生学习目标设定可能带来的调整方向。

**解析思路：*分析改革如何引导学生将个人发展目标与社会需求相结合，树立更长远、更全面的人生观和职业观；如何促使学生关注实践能力、创新能力和解决实际问题能力的提升，而不仅仅是理论知识的掌握；如何帮助学生认识到劳动对于个人成长和社会贡献的重要性，从而设定更具现实意义和内在动力的学习目标。

4.指出在课程体系改革中，为引导学生学习态度和目标调整，高校教师可能面临的主要挑战。

**解析思路：*从教师观念转变（如何理解劳动教育、如何处理理论与实践关系）、能力提升（课程设计能力、实践教学能力、评价能力）、资源投入（课程开发、场地设备、师资培训）、学生差异（如何满