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七年级语文热爱生活主题教案

七年级语文“热爱生活”主题教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生积累关于描绘生活、抒发热爱生活情感的词语、句子和精彩段落。

*学习通过具体生动的事例、细腻的描写以及恰当的抒情方式来表达对生活的热爱。

*初步培养学生观察生活、感悟生活、提炼生活素材并进行书面和口头表达的能力。

2.过程与方法：

*通过诵读、品味、讨论、探究等方式，引导学生感受文本中所蕴含的生活情趣和积极态度。

*鼓励学生结合自身生活体验，分享感悟，在互动交流中深化对“热爱生活”的理解。

*指导学生运用多种形式（如片段写作、小组分享、主题演讲等）表达对生活的热爱。

3.情感态度与价值观：

*引导学生感受生活的美好与多彩，培养积极乐观的人生态度。

*激发学生对自然、对他人、对生活本身的感恩之心和热爱之情。

*鼓励学生在平凡生活中发现乐趣，培养热爱生活、创造生活的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生从文本和生活中感受生活的美好，理解热爱生活的内涵。

*学习运用具体事例和描写手法表达对生活的热爱之情。

2.教学难点：

*如何将对生活的热爱从感性认识上升到理性思考，并内化为自身的情感态度。

*引导学生将所学方法运用于自己的写作实践，写出真情实感。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.教师准备：

*精选与“热爱生活”主题相关的文本材料（如课文片段、名家散文、诗歌等，例如朱自清《春》、汪曾祺《昆明的雨》选段、普希金《假如生活欺骗了你》等）。

*准备一些展现生活美好瞬间的图片、短视频或音频（如清晨的阳光、雨后的彩虹、家人的微笑、朋友的互助等）。

*设计相关的讨论问题和写作任务。

2.学生准备：

*预习教师提供的相关文本。

*思考并记录生活中让自己感到快乐、温暖或有所感悟的小事。

*准备一个摘抄本，记录打动自己的关于生活的句子。

五、教学过程

第一课时：感知生活之美，理解热爱内涵

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*活动：教师播放一段精心剪辑的短视频或展示一组图片，内容为生活中的美好瞬间（如四季更迭、自然景物、人间温情等），配以轻柔的背景音乐。

*提问：“同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？能说说哪些画面或场景触动了你吗？”

*过渡：生活就像一幅多姿多彩的画卷，充满了值得我们细细品味的瞬间。今天，我们就一同走进“热爱生活”这个温暖的主题，去感受生活的美好，探讨如何做一个热爱生活的人。

（二）文本研读，感知生活之美（约20分钟）

1.材料一：《春》（朱自清）选段

*活动1：学生自由朗读《春》中描写春花、春风、春雨的段落。

*提问与讨论：

*朱自清先生笔下的春天是怎样的？他运用了哪些修辞手法来描绘春天？（引导学生关注比喻、拟人等手法，感受语言的生动形象。）

*从这些文字中，你能体会到作者怎样的情感？这种情感是如何传递给读者的？（引导学生体会作者对春天、对自然、对生活的热爱与赞美。）

*小结：朱自清先生用他细腻的笔触，将春天的生机勃勃描绘得淋漓尽致，字里行间洋溢着对生命的热爱。热爱生活，首先要学会用眼睛去发现美，用心灵去感受美。

2.材料二：《昆明的雨》（汪曾祺）选段

*活动2：教师范读或指名学生朗读《昆明的雨》中描写菌子、杨梅、缅桂花等内容的段落。

*提问与讨论：

*汪曾祺先生回忆的昆明的雨，不仅仅是雨，还包含了哪些事物？这些事物有什么共同特点？（引导学生关注作者对日常生活琐事的描写，如食物、植物等。）

*作者在描写这些平凡事物时，流露出怎样的情感？他是如何从这些平凡的生活中找到乐趣的？（引导学生体会作者对生活的热爱体现在对平凡事物的珍视和品味上。）

*小结：热爱生活，并不一定需要惊天动地的大事。像汪曾祺先生这样，能从一草一木、一饭一蔬中品味出生活的滋味，发现其中的情趣，这本身就是一种热爱生活的态度。

（三）小组讨论，理解“热爱生活”（约15分钟）

*话题：结合刚才阅读的文本和自己的生活体验，谈谈你认为“热爱生活”是什么？一个热爱生活的人通常会有哪些表现？

*要求：小组内成员轮流发言，记录员记录要点，推选代表稍后分享。

*教师巡视指导：引导学生从积极的、具体的角度去思考，避免空泛的口号。例如：热爱生活是珍惜时间、乐于助人、积极乐观、善于发现美、勇于克服困难等。

（四）课堂小结，布置预习（约5分钟）

*小结：通过今天的学习，我们从朱自清和汪曾祺先生的文字中感受到了他们对生活的热爱。这种热爱，源于对自然的敬畏，源于对平凡的珍视。希