人教版（2024）八年级上册物理第四章第 3 节《平面镜成像》教案 .pdfVIP

人教版（2024）八年级上册物理第四章第3节《平面镜成像》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时（45分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准“运动和相互作用”主题中“探究并了解

平面镜成像时像与物的关系”“知道平面镜成像的特点及应用”的要求，聚焦“

物理观念”“科学探究”“科学思维”“科学态度与责任”核心素养培养。

二、教学标

（一）核心素养标

物理观念

知道平面镜成像的特点：像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物

的连线与镜面垂直（即像与物关于镜面对称）；了解平面镜所成的像是虚像。

能解释平面镜成像的原理（光的反射）；能列举平面镜在生活和科技中的应用（

如穿衣镜、潜望镜）。

科学探究

经历“探究平面镜成像特点”的实验过程，学会用替代法确定像的位置，能准

确测量并记录实验数据，培养实验操作能力、数据分析能力和科学探究精神。

科学思维

通过对实验数据的分析和归纳，概括平面镜成像的特点，培养归纳推理能力；能

用对称的观点理解平面镜成像的规律，并用其解释生活中的成像现象，提升逻辑

思维能力。

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科学态度与责任

感受平面镜成像现象的奇妙，激发对光学现象的探究兴趣；在实验中养成严谨认

真、实事求是的科学态度。

了解我国古代对平面镜的应用（如铜镜），体会物理知识与人类文明发展的联系

,增强民族自豪感。

三、教学重难点

重点：平面镜成像的特点及其探究过程；平面镜成像原理（光的反射）；平面镜

成像的应用。

难点：理解平面镜所成的“虚像”是反射光线反向延长线的交点，无法用光屏

承接；实验中“替代法”的理解和应用（用另一支蜡烛替代像以确定像的位置

和大小）；用对称关系解释平面镜成像特点。

四、教学方法

实验探究法：通过“探究平面镜成像特点”的实验，让学生亲自动手操作，经

历提出问题、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证等科学探究环节。

观察法：引导学生观察平面镜成像的现象、实验中的关键细节（如像与物的大小

关系、位置关系）。

讨论法：组织学生讨论实验中遇到的问题、实验结论的合理性及平面镜成像在生

活中的应用，促进思维交流。

模型法：通过画光路图，建立平面镜成像的物理模型，帮助学生理解成像原理和

虚像的形成。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件（包含平面镜成像的生活场景图片，如国家大剧院倒影、

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穿衣镜成像；实验装置图；平面镜成像原理光路图；古代铜镜图片、潜望镜模型

等）；探究平面镜成像特点的实验器材（玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺

、白纸、笔、光屏、支架）。

学生器材：每组一套探究实验器材（与教师器材相同）；实验记录表（用于记录

物距、像距、像与物大小关系等）。

六、教学过程

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

1.展示图片：国家大剧1.观察图片

院在水中的倒影、人照镜和自身成像，

子的场景，提问：“这些初步感知平面

现象中，像与物体有什么镜成像现象，从生活中熟悉的

关系？像的位置在哪里描述像的直观现象入手，激发

情

5特征（如“像学生的学习兴趣

境

分2.演示：让学生观察自和我长得一样和探究欲望，建

导

钟己在平面镜中的像，引导”“像好像在立对平面镜成像

入

学生描述像的特点（如正镜子后面”）的感性认识（物