Unit4 We love animals PartA Lets learn 教案(表格式）(内嵌音频+视频).docxVIP

课堂教学设计

课题名称

Unit4Weloveanimals（PartA）

学科

英语

授课年级

三年级

授课时数

1

教学内容分析

本单元内容是PEP小学三年级上册Unit4Weloveanimals.主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。

学习对象分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

教学目标

知识与技能：1.能听懂、会说单词:duck、dog、bear、cat、pig。

2.能够听懂、会说、认读句式What’sthis?It’sa...

过程与方法：1.能够在图片、实物等的帮助下运用句型Whatsthis?Itsa…询问并回答动物的名称。

2.通过播放音频，了解英语中部分动物声音的拟声词。

情感态度和价值观：在描述小动物特征的过程中让学生感受到动物的可爱，教育学生要爱护动物、尊重生命。

教学重点和难点

重点：

1.能够在图片、实物等的帮助下运用句型Whatsthis?Itsa…询问并回答动物的名称。2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

难点：

能够在真实的语境中运用本课的句型询问动物或物品是什么，做到表达准确、流畅。

教学媒体选择

教师准备相关动物手影的图片卡、动物卡片、单词卡片。

学生准备相关文具的实物。

本部分教材多媒体课件。

教学策略（突破重难点方法)

能够在图片、实物等的帮助下运用句型Whatsthis?Itsa…询问并回答动物的名称。

课堂教学过程设计（提示：本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图、依据

Warmingup

热身

Greetings

Greetingwiththeteacher

互相问候

2.课件播放视频

学生跟唱歌曲，引出本课主要句型。

引入学习话题，激发课堂气氛。

呈现新知

播放Flash，引导学生学习本课单词及句型Whatsthis?Itsa…并板书。

学生通过“猜一猜，学一学”环节，听音跟读逐步学习动物名称。

用Flash动漫吸引学生的注意力，逐步学习动物名称，从而达到分解难点，学习知识的目的。

技能操练

Skilltraining

1.翻翻卡:出示动物图片，明确学习任务。

在图片、实物等的帮助下运用句型Whatsthis?It’sa…询问并回答动物的名称。

教学活动的设计注重层次性，由易到难，由浅入深;从机械模仿到语音对比朗读，循序渐进，逐步提高充分体现从不会到会这一过程。

2.用“语音应用功能”呈现学习内容。

学生录音，对比朗读。

3.出示课件:帮小动物们找到自己的家。

学生完成连线题。

拓展练习

用画廊出示几幅有关动物的公益广告，让学生们说说自己的看法。

小组讨论，并向社会呼吁“Weloveanimals!”

升华情感教育，让学生遵守公共秩序和制度，爱护小动物，呼吁社会善待小动物。

小节

summary

再次呈现本课重点词、句，加深孩子们对知识的记忆，布置开放性作业。

作业

Homework

1.用英语本抄写今天学习的5个单词，一个单词写三次。

2.学生模仿今天所学动物的叫声和动作，父母猜和听学生所模仿的是什么动物，学生把动物的单词写下来并读给父母听。

板书设计

Unit4Weloveanimals

bear熊duck鸭子pig猪

dog狗cat猫

What’sthis?

It’sabear/duck/pig/dog/cat

教学设计反思

本课时采取听唱跳活动引入学习话题，再通过手里的动物和大屏幕中的动物的对比。引出如何询问动物的名称的句式:What’shis?让学生在具体的情境中学会What’sthis?的表达，自然轻松，可以给学生营造良好的学习环境和气氛。在新课展示这个环节中，由于和前面的知识联系较为紧密，所以在教学时应该联系已学知识，在已学知识的基础上拓展延伸。比如在学习What’shis?句型时就应该联系前面的知识，来培养学生融会贯通和知识迁移的能力。在Letsplay环节中，通过让学生做游戏，让他们成为学习的主人，充分调动了他们学习的积极性。另外，在教学中还