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传承外乡文化提升学生素养

-----南关二中创立特色学校建立方案

中小学要办出各自的特色是中国教育改革和开展纲要对中小学教育改革提出的要求。创立特色学校的过程，是对现代的教学理论的实践过程，也是对学校的自我再认识、再提高的过程。为进一步提升学校办学品位，全面提高办学质量。我校联系实际，依托画乡教育资源特制订创立“传承画乡文化传统，提升学生艺术素养〞特色学校建立方案。

创立背景

书能养性，画能养心。书画教育是中国古代国民教育的起点和根本。它是人的素质的根本构成因素，对人的素质开展发生着重要的促进作用。但是综观学校教育现状，在素质教育和课程改革力图深入推进的同时，书画教育并没有被各级各类学校所重视，写字、美术课程形同虚设，尤其是农村中小学更为突出。学生的写字习惯也随着电脑的普及应用，被人们所无视。书法、绘画作为中华优秀文化艺术传统正渐渐地被淡化。

学校是传承中华优秀文化艺术传统的重要阵地，是向学生系统地、有方案地传授传统文化艺术的地方。近年来，我校以校本课程开发为切入口,以培养学生兴趣为出发点，以提升学生综合素质为落脚点。充分利用画乡文化资源，重视学生的汉字标准书写指导。同时把新桥民间绘画引入到小学美术教育中，拓展了美术教学内容。基于上述原因，我校提出以“素质为本，书画见长〞的特色主题，深入开展书画教育活动，努力创立“书画教育〞特色学校。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表〞的重要思想为指导，树立科学开展观。坚持“以创新为核心，以质量求生存，以特色求开展，以管理求效益〞的办学宗旨和“打造校园文化，实现人本管理，提升办学品位〞的办学策略，加强学校内涵建立，走科学开展之路。全面推进素质教育，力争从特色学校建立中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、安康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化气氛。

三、创立目标

〔一〕总体目标

1、通过书画教育，学生掌握一定的书画专业根底知识，为特长开展奠定根底。

2、通过书画教育，培养主体的意识、精神、能力，促进学生个性安康开展。

3、通过书画教育，对学生起到育德、启智、益身、怡心的作用。

〔二〕具体目标

1、学生开展目标:培养和激发学生学习书画兴趣,掌握书画根本技能，感悟书画艺术的文化内涵并逐步内化为艺术修养。

①、写字目标：

七年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。初步感知汉字的形体美。

八年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

九年级：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

②、绘画目标

第一学段〔七年级〕

通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。初步了解民间画的表现形式。

第二学段〔八年级〕

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，激发丰富的想像力与创造愿望。结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作。开场学习民间画技巧。

第三学段〔九年级〕

运用美术语言，开展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。结合学校和社区的活动，通过美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，体会美术与环境及传统文化的关系。感受民间画艺术之美。

2、教师能力目标：

建立一支具有书画教学指导能力的教师队伍，帮助教师修身养性，益心健体,逐步形成自己的书画教学特色，为学生提高艺术修养，为学校素质教育开展效劳。

3、学校长远目标：拓展学校素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使书画教育成为学校的办学个性，实现学校内涵式开展。

四、创立步骤

第一阶段——创立特色工程阶段〔2021.4--6〕

集思广益并充分听取教师意见，结合教师和学生的具体情况，依托本地教育资源，从课程改革的要求和社会对人才的需求出发，提出创立书画教育特色学校，制订特色学校建立方案。

成立特色学校建立领导小组和书法、绘画教学指导小组以及书画课题研究小组，制订课题研究方案。

第二阶段——建立学校特色阶段〔2021.6——2021.10〕

1．开发校本课程，编写校本教材。根据不同年段学生的认知规律和身心特点确定特色工程内容，将特色工程列入校本课程的范畴进展授课，促进特色工程的普及和提高，并使其成为学校师生积极参与的一种广泛性活动。

2．聘请专家、行家开展培训，提高教师的指导能力，加大特色文化建立的宣传，努力营造特色文化建立的气氛。

3、确立学校开展目标，成立书画兴趣小组，建立学生培养档案，使之学有所得，学有所长，并成为学校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。

4、开辟校园画廊，编印书画画册，举办书画展，总结特色学校建立成果。

第三阶段——提升学校特色阶段〔2021.11——202