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实习教师考核规程

一、总则

实习教师考核是评估实习教师教学能力、职业素养和发展潜力的重要环节，旨在促进实习教师专业成长，保障教育教学质量。考核应遵循客观公正、注重实绩、发展导向的原则，结合实习教师的实际表现进行综合评价。

二、考核内容与标准

（一）教学能力

1.教学设计与准备

(1)教学目标明确，符合课程标准和学生实际；

(2)教学内容选择合理，重难点突出；

(3)教学方法灵活多样，能有效激发学生兴趣；

(4)教案规范，体现教学逻辑和个性化设计。

2.课堂教学实施

(1)语言表达清晰流畅，教态自然大方；

(2)教学组织有序，课堂掌控能力强；

(3)互动环节设计合理，关注学生参与度；

(4)善于运用现代教育技术辅助教学。

3.教学评价与反思

(1)作业批改及时、细致，反馈有效；

(2)能够根据课堂情况调整教学策略；

(3)定期进行教学反思，总结经验教训。

（二）职业素养

1.教师形象

(1)仪表整洁，符合教师职业规范；

(2)待人接物礼貌，与学生关系融洽；

(3)言行举止体现师德风范。

2.工作态度

(1)严格遵守实习单位规章制度；

(2)积极参与教研活动，主动请教；

(3)认真完成各项实习任务。

3.团队协作

(1)与指导教师、同事沟通顺畅；

(2)乐于分享经验，支持团队工作；

(3)能够融入集体，共同推进教学进度。

（三）发展潜力

1.学习能力

(1)善于吸收新知识，更新教育理念；

(2)能够主动学习教学方法，提升专业能力；

(3)对教育领域有持续探索的热情。

2.问题解决能力

(1)面对教学难题能独立思考，寻求解决方案；

(2)具备一定的应变能力，处理突发状况；

(3)能够总结经验，避免重复错误。

三、考核方式与流程

（一）考核方式

1.现场教学观摩（占比40%）

-安排指导教师、同行等听课，评价课堂教学表现；

-课堂互动、时间分配、教学效果等作为评分重点。

2.教学资料审查（占比30%）

-检查教案、作业批改记录、教学反思等材料；

-评估教学设计的科学性和实践性。

3.问卷调查（占比20%）

-向学生、指导教师、同事发放匿名问卷；

-收集对实习教师教学能力、职业态度的评价。

4.综合访谈（占比10%）

-由考核小组进行一对一访谈；

-了解实习教师自我认知、职业规划等。

（二）考核流程

1.实习期初：明确考核目标与标准，制定个人实习计划；

2.实习中期：指导教师提供阶段性反馈，协助改进；

3.实习末期：完成各项考核任务，汇总评价结果；

4.考核结果：形成书面报告，反馈实习教师及实习单位。

四、考核结果应用

（一）结果分级

1.优秀：考核得分90分以上，教学能力突出，职业素养良好；

2.良好：考核得分80-89分，教学表现稳定，有发展潜力；

3.合格：考核得分60-79分，基本达到教学要求，需继续提升；

4.不合格：考核得分60分以下，教学能力与职业素养均需改进。

（二）结果应用

1.优秀者：可优先推荐留用或获得实习荣誉表彰；

2.良好者：作为常规实习教师培养对象；

3.合格者：需制定改进计划，延长实习或加强培训；

4.不合格者：实习单位有权终止实习，建议重新申请。

五、附则

1.考核小组由实习单位指定，成员需经过培训，确保评价专业性；

2.考核过程需记录存档，作为实习教师成长档案重要部分；

3.本规程适用于所有参与实习教师考核的单位，解释权归制定机构所有。

一、总则

实习教师考核是评估实习教师教学能力、职业素养和发展潜力的重要环节，旨在促进实习教师专业成长，保障教育教学质量。考核应遵循客观公正、注重实绩、发展导向的原则，结合实习教师的实际表现进行综合评价。具体而言，考核旨在：

(1)帮助实习教师认识自身优势与不足，明确专业发展方向；

(2)为实习单位提供人才选拔与留用的参考依据；

(3)规范实习管理，提升实习教学质量，确保实习效果。

二、考核内容与标准

（一）教学能力

1.教学设计与准备

(1)教学目标明确，符合课程标准和学生实际；

-教学目标应具体、可测量、可实现、相关性强、有时限（SMART原则）；

-目标应涵盖知识、技能、情感态度价值观等多个维度；

-结合学生年龄特点、认知水平和已有经验，确保目标的适切性；

-示例：针对小学三年级学生“认识周长”一课，目标可设定为：学生能用自己的话描述周长的含义，能测量简单图形的周长，能运用周长知识解决简单实际问题。

(2)教学内容选择合理，重难点突出；

-教学内容应紧密围绕教学目标，确保科学性与准确性；

-选取能激发学生兴趣、联系生活实际的素材；

-突出重点，突破难点，确保核心知识点的有效传递；

-注重内容之间的逻辑联系，构建完整的知