原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
渤海石油职业学院行动学习系列培训
主促动师工作流程（建议稿）
根据韩院长要求与机关后勤行动学习培训经验，现将主促动师工作流程简单介绍如下：
、根据培训对象情况，与早确定行动学习主题
、制定行动学习方案——方案体现整个行动学习设计思路
（附件范例：青州职业技术学院幸福教师效率倍增行动学习工作坊方案）
、制定促动流程
（要求：行动学习方案、促动流程与早制定后，需要发给韩院长审定。韩院长手机号：，邮箱：）
、组织小组促动师集体备课
、向组织部项目负责人：陈振奎老师要培训班名单进行行动学习分组，分组后名单给陈老师制作桌牌
（陈程奎老师：办公室电话手机，邮箱）
、物品准备：教师备课用品可在何瑛老师处拿（办公楼一楼）学员上课物品，统一在陈老师处拿。
、场地准备（海报、规则、录像等）
、培训结束后，收齐各桌促上交的行动学习小组成果海报与海报内容整理的电子文档，给何瑛老师，统一上交组织部。
（为避免干扰各位主促思路，鼓励创新，机关后勤行动学习相关资料，不再统一发送给各位，如有需要请个别联系）
附件
中国总代理：广州市正己化人企业管理咨询有限公司沧州代理：沧州市正己化人信息咨询公司版权所有：国际促动师协会青州职业技术学院幸福教师效率倍增行动学习工作坊方案
中国总代理：广州市正己化人企业管理咨询有限公司
沧州代理：沧州市正己化人信息咨询公司
版权所有：国际促动师协会
青州职业技术学院
幸福教师效率倍增行动学习工作坊方案
青县职教中心
幸福教师效率倍增行动学习工作坊（天）
【项目背景】
有研究人员对全国所职业院校的教师进行过调研，发现的教师表示感受到职业压力，长期的职业压力会影响教师生理、心理和行为，最显著的职业倦怠行为表现是对教学没有热情、随意应付等。
年青县职教中心提出希望藉由天工作坊，让名教师掌握自我欣赏和欣赏他人的促动技术，并把促动技术应用于教学和生活。达到两大目的：
焕发教师活力——通过发现身边的幸福和美好进行自我欣赏和欣赏他人，让教师重新找会生命的活力，缓解长期职业倦怠。
打造幸福课堂——教师们通过掌握幸福探索的方式来促进学生参与、学习和思考，共同营造幸福课堂从而打造幸福校园。
【培养时间】
天
【参与者】
青县职教中心教师约人（教师平均年龄为岁）
【学习收益】
激发教师的工作热情与内在的工作动力，促进教师们自我探询幸福的动力、互相给与身边的伙伴积极支持，并基于积极的探索采取积极的行动。
帮助教师寻找到工作的使命感与工作价值，激发整体士气，塑造积极向上的校园文化。
【项目安排】
、小组促动师配置：每组配置一名促动师，共人，在学习的关键环节促进小组高效体验和研讨。
、学员信息调研：提前一周针对参与者进行信息调研，搜集学员基础信息和学员的困惑、现状和对工作坊的期望。
【工作坊方式】
运用幸福探索（欣赏式探询）工作坊模式，鼓励教师们提出“积极的问题”，激发集体智慧，激发、动员、探询优势为导向，坦诚、积极面对我们共同的问题，应用创新方法来解决我们面临的最紧迫的问题，帮助人们找到实现自己心仪的未来的路线图。
创造积极的对话环境，帮助教师间打开心扉，坦诚的面对自己对他人，坦诚面对工作价值观中的困境，并激发感情、智慧与灵魂，以取得突破性的绩效。
工作坊中运用深度汇谈、世界咖啡等促动技术引发深度对话。
【工作坊大纲】
第一天上午
第一单元欣赏式探询行动学习工作坊简介
组织方（院长主任）发言
行动学习工作坊与促动技术（）、促动师（）简介
欣赏式探询行动学习工作坊的形式、目的、意义、流程、规则与阶段成果简介
第二单元教师们的幸福来源
欣赏式探询背后的原理——积极心理学
幸福轮盘：关于幸福的自测与期望
关于欣赏式探询工作坊框架与循环
环节一：发现（）——老师们的幸福故事（工作、家庭）
环节简介：“发现”环节也是新知探索环节，问题就像一颗种子，问一个能唤起对方或团队积极情绪的问题就给别人种下了一颗幸福的种子。一个怎样的问题能唤起老师们的积极情绪？
预设问题：
何时，你感觉最为投入？生机勃勃，充满活力？
是什么为你的学校赋予了生命，并使其处于最佳状态的核心要素？
成果预设：获得老师们的微小幸福故事集。
第一天下午
环节二：梦想（）——我们期待怎样的未来？
环节介绍：“梦想”环节即为梦想构筑环节，重新挖掘幸福的真相，并进行分享——愈分享愈璀璨。你最幸福的事情是什么？
预设问题：
对我们所共有的组织，我们心中的期待是怎样呢？
现在的世界（或组织）需要我们变成怎样？
如何演绎我们的梦想？
预设成果：艺术疗法：在激发动力的同时，与他人分享各自心中的梦想。
第一天晚上
鱼缸会议：小组间的反馈与自我反思
预设成果：小组成员间真诚反馈和深刻的自我反思，促进成员间的情感交流。
第二天上午
环节三：设计（）——理想照进现实需要哪些元素？
文档评论（0）