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2024-2025学年第2学期
工学一体化课程教案
专业名称：
新能源汽车检测与维修
课程名称：
新能源汽车底盘检修
学习任务名称：
汽车传动异响故障检修
学习任务课时：
32
授课班级：
23新能高级1
授课教师：
余志勇
教案审核与批准
教研组
审核意见：
签名：
年月日
学院
批准意见：
签名：
年月日
学习任务教学分析
学习
任务
描述
一、任务情景：
一辆北汽EC180汽车进厂维修，客户反映汽车在行驶中异常振动，并发出响声；随着车速的提升，振动增大，响声变大。经班组长判断为传动系统故障，需要进行检修。
二、任务要求：
1.准确查阅北汽EC180维修手册，确认传动系统零部件实车位置，分析故障原因，确定检修步骤。
2.规范检测传动系统流程及零部件（如差速器、半轴等），直至找出故障点。
3.待班组长和顾客确认后，根据北汽EC180维修手册指引，规范地修复传动系统故障点，恢复车辆功能。
4.按《北汽汽车客户维修服务标准手册》进行自检，确定故障部件已修复安装到位，车辆传动系统正常，交付车辆给班组长。
三、任务资料：
1.车辆问诊表；
2.施工作业单；
3.零件领用单；
4工具领用单；
5.设备使用记录单；
6.北汽汽车客户维修服务标准手册；
7.北汽EC180使用手册；
8.北汽EC180维修手册等。
教学
资源
准备
教学工作站总体布局:
本课程在我院新能源汽车整车实训室实施，工作站具备良好的安全、照明和通风条件，分为集中理论教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备、压缩空气供给系统等设施，新能源汽车空调检修一体化工作站面积为130㎡，可同时容纳30人开展教学活动。
硬件资源:
资源名称
数量
单位
一体机
1
台
展示白板
1
个
北汽EC180整车
4
辆
软件资源:
资源名称
数量
单位
维修工单
30
份
工作页
30
份
信息页
30
份
北汽EC180维修手册
8
份
微课视频
1
个
PPT课件
1
个
教学管理制度
执行工学一体化课程教学场所和教学组织的管理规定，如需要进行校外认知实习和岗位实习，应严格遵守生产性实训基地、企业实习等管理制度。
具体管理规定：《实训室管理规定》、《实训室设备使用管理规定》、《实训室安全教学规章制度》、《实训耗材使用管理规定》
学生
情况
分析
授课对象为新能源汽车检测与维修专业23新能源高级1班学生，学习阶段为中级工层次，全班29人，全部为男生。
一、专业能力与基础
学生已经度过了半年的专业学习，前期已经学习了《新能源汽车检查与维护》等前序课程，具备了一定的汽车维修基础知识，包括车辆结构、机械系统、电气系统等方面的基本原理。然而，由于学生个体之间的差异，部分学生在某些方面可能存在基础知识掌握不够牢固的情况。例如，部分学生对于复杂的机械结构理解不够深入，需要进一步加强。
二、学习态度与兴趣
汽车维修专业学生通常已经对汽车维修行业产生了浓厚的兴趣，他们意识到汽车维修行业的广阔前景和专业技能的重要性。因此，他们普遍表现出积极的学习态度和强烈的求知欲。然而，由于学习内容的复杂性和实践操作的难度，部分学生可能会在学习过程中遇到挑战和困难，导致学习动力下降。为了保持学生的学习兴趣和动力，应采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践演练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、职业素养与能力
学生还需要具备良好的职业素养和能力。他们已经了解汽车维修行业的规范和标准，遵守职业道德，尊重师长，与同学和睦相处。同时，他们具备一定的安全意识，严格遵守安全操作规程，确保在实训操作中不发生安全事故。
优势：大部分学生具有很好的安全意识、服务意识和环保意识。
劣势：少数学生存在对质量和规则的不够重视，与人协作配合的能力还有待提升。
学习环节一明确任务、获取信息教学单元1教学活动设计
学习环节
序号
1
学习环节
名称
明确任务、
获取信息
教学单元
序号
1
学时
7
教学时间
04月日
教学地点
M-1
学习目标
课前：
能够独立完成查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息，并完成老师在学习平台上发布的导学清单。
课中：
1.能在老师的指导下，根据任务工单收集传动系统相关信息、检修工具、材料和设备及操作注意事项，并提升与人交流的能力，具备一丝不苟的工匠精神；
2.根据故障现象查阅维修手册；
3.能通过小组合作的方式，收集减速器与其他总成部件断开连接的方法及流程，具有与人合作的能力；
课后：
小组能根据本次课所学，对其他车型传动系统的作用、组成、标准操作流程及注意事项等信息进行归纳。
学习内容
【理论知识】
1.新能源汽车底盘系统结构
2.新能源汽车底盘系统工
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