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苏州市2022届高三英语第四次模拟卷

一、试卷整体评价：立足核心素养，凸显选拔功能

本次模考试卷严格遵循最新高考英语考试大纲及课程标准要求，在题型设置、难度梯度、考查重点等方面均与近年高考真题保持高度一致。其显著特点如下：

1.主题语境鲜明，立德树人贯穿始终：试卷选材广泛，涵盖了人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境下的多个子话题，如个人成长、文化交流、环境保护、科技发展等。这些材料不仅语言地道、内容积极向上，更注重引导学生树立正确的价值观，体现了高考“立德树人”的根本任务。

2.语篇类型多样，考查真实语言运用能力：试卷选用了新闻报道、议论文、说明文、记叙文、应用文等多种体裁的语篇，体裁特征明显，语言风格各异，充分考查了学生在不同情境下理解和运用语言的能力。

3.能力考查全面，注重综合素养评估：试卷不仅考查了学生的语言知识（词汇、语法、语篇结构等），更侧重考查学生的语言技能（听、说、读、写）和学习策略。尤其是阅读理解中的推理判断、观点态度题，以及书面表达中的内容组织和语言表达，都对学生的综合素养提出了较高要求。

4.难度设置合理，区分度良好：试题整体难度适中，既有基础题保证大部分学生的基本得分，也有一定比例的拔高题以区分不同层次的学生，有利于高校选拔人才。

二、各题型深度剖析与典型问题诊断

（一）听力理解：细节为王，推断是关键

考查重点：主要考查学生获取事实性信息（如时间、地点、人物、事件、原因等）的能力，以及根据所听内容进行简单推理判断（如人物关系、态度、意图等）的能力。

典型问题：

1.细节捕捉不到位：部分学生由于审题不清、注意力不集中或对连读、弱读等语音现象不熟悉，导致关键信息遗漏。

2.推理判断能力弱：对于需要结合语境、语气进行推断的题目，学生往往只能停留在表面信息，难以深入理解说话人的弦外之音。

3.词汇及背景知识欠缺：个别题目中出现的生词或特定文化背景知识，也会对学生的理解造成障碍。

应对策略：加强日常听力训练，注重精听与泛听结合；熟悉不同口音和语速；听力前快速浏览题干，预测内容；记录关键信息点；注意说话人的语气和语调。

（二）阅读理解：体裁各异，能力导向

阅读理解A、B、C篇及七选五题型，共同构成了对学生阅读能力的全面考查。

1.A篇（应用文）：通常为广告、通知、海报等，考查学生快速查找和筛选特定信息的能力。学生需注意题干中的关键词，并迅速定位到原文相关部分。

2.B篇、C篇（记叙文、说明文、议论文）：

*考查重点：主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测、观点态度等。

*典型问题：

*主旨归纳不准确：容易以偏概全或过度引申。

*细节理解不精准：在复杂信息中易混淆或遗漏关键点。

*推理判断题失分多：缺乏依据原文进行合理推断的能力，主观臆断现象时有发生。

*长难句分析能力不足：复杂句式影响对句意的准确把握。

3.七选五（篇章结构）：考查学生对文章整体结构、逻辑关系（如因果、转折、递进、例证等）以及上下文衔接的理解能力。学生常因忽略上下文线索或逻辑关系判断失误而失分。

应对策略：

*强化不同体裁语篇的阅读技巧训练，如记叙文关注时间、地点、人物、事件；说明文关注说明对象及特征；议论文关注论点、论据和论证过程。

*加强长难句分析能力，掌握基本句法结构。

*培养批判性思维，对于推理判断题，务必做到“有据可依”，从原文中找到支撑信息。

*七选五题型要特别关注空格前后句的关键词、代词指代以及逻辑连接词。

（三）完形填空：上下文语境是核心，词汇运用是基础

考查重点：主要考查学生在语篇层面综合运用词汇知识、语法知识和上下文语境进行逻辑推理和词义辨析的能力。

典型问题：

1.忽视上下文语境：脱离语篇孤立地看句子，仅凭个人感觉或固定搭配选择答案，忽略了上下文的提示和逻辑关系。

2.词汇辨析能力差：对同义词、近义词、形近词的含义及用法掌握不牢固，导致在具体语境中无法准确选择。

3.语篇理解不深入：对文章的整体主旨、作者情感态度把握不到位，影响对个别空格的正确判断。

4.固定搭配及习惯用法掌握不牢。

应对策略：

*通读全文，把握主旨，理解作者意图和情感基调。

*利用上下文语境（如因果、对比、转折、指代等）寻找解题线索。

*加强词汇积累，特别是高频核心词汇的辨析和运用。

*注意固定搭配和习惯用法，但切忌生搬硬套。

*做完后复读全文，检查逻辑是否通顺。

（四）语法填空与短文改错：基础为本，注重运用

这两个题型共同考查学生对英语语法、词汇在具体语境中准确运用的能力。

1.语法填空：

*考查重点：冠词、代词、介词、连词、时态语态、非谓语动词、词性转换等。

*典型问题：语法规则掌握不扎实，