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儿童故事《小红帽》教学设计方案

《小红帽》作为一则流传甚广的经典童话，以其生动的情节、鲜明的人物形象和深刻的教育寓意，深受孩子们的喜爱。本教学设计方案旨在通过多元化的教学活动，引导幼儿理解故事内容，感受文学魅力，同时培养其语言表达、逻辑思维及安全防范意识，实现认知、情感与社会性的和谐发展。

一、教学对象

本方案适用于幼儿园大班幼儿或小学低年级学生。此年龄段的儿童已具备一定的语言理解能力和想象力，对故事性内容抱有浓厚兴趣，且正处于社会规则和安全意识建立的关键期。

二、教学目标

1.认知目标：

*理解《小红帽》故事的主要情节、角色（小红帽、妈妈、外婆、大灰狼、猎人）及其基本特点。

*能够简单复述故事的主要发展脉络。

*认识并理解故事中出现的核心词汇，如“森林”、“礼物”、“狡猾”、“善良”、“危险”等。

2.能力目标：

*鼓励幼儿大胆运用语言表达自己对故事的理解、感受和看法。

*通过提问和讨论，培养幼儿的观察力、思考能力和初步的逻辑推理能力。

*在角色扮演等活动中，提升幼儿的想象力、表现力和合作交往能力。

3.情感与态度目标：

*感受故事的趣味性，激发幼儿对文学作品的阅读兴趣。

*引导幼儿分辨故事中的善恶美丑，初步建立是非观念。

*使幼儿明白不轻易相信陌生人、不贪玩、要听从大人教导等基本安全常识和行为规范。

三、教学重难点

*重点：理解故事情节发展，把握主要人物的性格特点，初步体会故事所蕴含的道理。

*难点：如何将故事中的安全警示自然融入教学，引导幼儿将所学知识内化为自身行为准则，并能在模拟情境中做出正确的判断。

四、教学准备

1.物质准备：

*《小红帽》故事绘本、大字故事图片或PPT课件。

*角色头饰（小红帽、妈妈、外婆、大灰狼、猎人）。

*相关道具（如小篮子、糕点模型、鲜花、“大树”、“房子”等场景布置简单道具）。

*背景音乐（轻柔的、紧张的、欢快的）。

*绘画工具（画纸、蜡笔）。

2.经验准备：幼儿对森林、外婆等概念有初步的认识。

五、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：教师亲切提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个关于一个戴着红色帽子的小姑娘的故事，她叫做‘小红帽’。你们猜猜，小红帽会发生什么有趣的事情呢？”

2.出示图片/头饰：展示小红帽的图片或头饰，引导幼儿观察其服饰特点，初步感知角色形象，激发幼儿对故事的好奇心。

(二)分段讲述，理解情节(约15-20分钟)

1.讲述故事（第一部分：小红帽出发）：

*教师结合图片或PPT，绘声绘色地讲述小红帽接受妈妈的嘱托，带着礼物去看望生病的外婆的情节。

*提问互动：“妈妈对小红帽说了什么？小红帽是怎么答应妈妈的？”引导幼儿理解小红帽最初的乖巧和答应妈妈的事情。

2.讲述故事（第二部分：森林遇狼）：

*继续讲述小红帽在森林中遇到大灰狼的情节，重点突出大灰狼的狡猾和小红帽的天真。

*提问互动：“小红帽在森林里遇到了谁？大灰狼对小红帽说了什么？小红帽有没有听妈妈的话，为什么？”引导幼儿思考小红帽的行为是否恰当，初步感知“不要轻易相信陌生人”的道理。

3.讲述故事（第三部分：狼外婆与猎人）：

*讲述大灰狼欺骗小红帽、先到外婆家并将其吞掉，然后伪装成外婆等待小红帽到来的紧张情节。

*接着讲述猎人出现，识破大灰狼的诡计，救出外婆和小红帽的结局。

*提问互动：“大灰狼是怎么骗外婆开门的？小红帽看到‘外婆’的时候，觉得哪里奇怪？猎人叔叔是怎么帮助小红帽和外婆的？”引导幼儿观察细节，感受情节的紧张与转折，体会猎人的勇敢和智慧。

(三)深入理解，情感体验(约10-15分钟)

1.角色分析与讨论：

*出示各角色头饰，引导幼儿讨论：“故事里都有谁？你喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？”

*重点引导幼儿分析小红帽的行为：“小红帽哪里做得不对？如果她能重新来过，她会怎么做？”帮助幼儿总结经验教训。

2.故事寓意提炼：

*教师引导：“这个故事告诉我们什么道理呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

*教师总结提升：如要听从父母的教导、不要轻易相信陌生人的话、不要贪玩而偏离自己的目标、遇到危险要动脑筋想办法等。

3.角色扮演（可选）：

*邀请几名幼儿分别扮演小红帽、妈妈、大灰狼、外婆、猎人等角色，进行简单的情节再现。

*通过角色扮演，让幼儿进一步理解角色情感和故事内涵，体验合作与表达的乐趣。教师可在旁引导，纠正幼儿在角色理解上的偏差。

(四)拓展延伸，巩固提升(约5-10分钟)

1.绘画活动：“我眼中的