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课程开发研究试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.课程开发的核心环节是（）

A.课程目标确定B.课程内容选择C.课程实施D.课程评价

2.以学科知识为中心编制的课程是（）

A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.隐性课程

3.泰勒原理的四个基本问题中，“怎样组织学习经验”对应的是（）

A.目标B.内容C.方法D.评价

4.以下属于课程实施取向的是（）

A.忠实取向B.创生取向C.相互适应取向D.以上都是

5.课程评价模式中，强调评价重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的是（）

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.外观评价模式

6.按照课程的呈现方式，可将课程分为（）

A.必修课和选修课B.显性课程和隐性课程C.分科课程和综合课程D.国家课程和校本课程

7.课程目标的表述应具有（）

A.可操作性B.模糊性C.随意性D.抽象性

8.确定课程内容的首要依据是（）

A.社会需求B.学生兴趣C.学科知识D.教育目的

9.下列不属于校本课程开发主体的是（）

A.校长B.教师C.学生D.家长

10.课程开发的基础不包括（）

A.哲学基础B.心理学基础C.社会学基础D.美学基础

答案：1.A2.B3.C4.D5.B6.B7.A8.C9.D10.D

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程开发的影响因素有（）

A.社会B.知识C.学生D.政治

2.学科课程的优点包括（）

A.逻辑性强B.系统性强C.有助于学生掌握基础知识D.贴近学生生活

3.综合课程的类型有（）

A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程

4.课程目标的基本来源有（）

A.学习者的需要B.当代社会生活的需求C.学科的发展D.教育政策

5.课程内容选择的原则有（）

A.基础性原则B.时代性原则C.实用性原则D.逻辑性原则

6.课程实施的结构包括（）

A.安排课程表B.分析教学任务C.研究学生的学习特点D.选择并确定教学模式

7.课程评价的功能有（）

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能

8.校本课程开发的模式有（）

A.目标导向模式B.问题解决模式C.情景分析模式D.过程模式

9.隐性课程的特点有（）

A.隐蔽性B.潜在性C.非预期性D.不确定性

10.课程开发的基本模式有（）

A.目标模式B.过程模式C.实践模式D.情境模式

答案：1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.AB

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课程开发等同于课程设计。（）

2.活动课程有利于学生系统掌握知识。（）

3.课程目标的层次越高越具体。（）

4.课程实施就是忠实地执行课程计划。（）

5.目标评价模式注重对课程计划实际效果的评价。（）

6.校本课程开发完全由学校自主决定，无需考虑外部因素。（）

7.隐性课程对学生的影响都是消极的。（）

8.课程内容的组织应遵循连续性、顺序性和整合性原则。（）

9.综合课程比分科课程优越。（）

10.课程开发只需要关注知识的传授。（）

答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.×

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述课程开发目标模式的主要步骤。

答案：目标模式由泰勒提出，步骤为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。先明确课程目标，再选合适学习经验，合理组织，最后对课程目标达成情况评价。

2.简述校本课程开发的意义。

答案：校本课程开发能满足学生多样需求，促进学生个性发展；提升教师专业能力；彰显学校特色，增强学校办学自主性与活力，适应多元教育需求。

3.简述课程内容选择的依据。

答案：依据有学科知识，确保知识逻辑性系统性；学生发展，考虑兴趣能力；社会需求，使课程适应社会现实与未来发展；教育目的，保证符