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小学数学具身学习模式构建与学科素养培养
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4本书研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1身心学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2参与式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.3建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.4学科核心素养解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
小学数学科具身学习模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1模式构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2核心要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2.1动作体验维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.2感官交互维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2.3社会协作维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3具体操作框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.3.1教学资源开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3.2课堂活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3.3评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
具身学习模式在小学数学教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1模式在概念教学中的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1.1数与代数领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1.2空间与图形领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2模式在解决问题中的效能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.2.1问题化学习路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.2.2思维可视化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
4.3.1成功案例深度解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
4.3.2问题案例改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
学科核心素养的培养路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
5.1具身学习与数学思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
5.2具身学习与逻辑推理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
5.3具身学习与模型思想塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
5.4具身学习与创新应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
优化策略与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
6.1现存问题反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
6.2模式实施建议．．．．．．．．．
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