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廉洁从教心得范文集

序章：立德树人，廉洁为基

教育，国之大事，民生之本。教师，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，其职业的特殊性决定了廉洁不仅是个人品德的体现，更是教育事业健康发展的基石。“师者，传道授业解惑也。”道之不存，何谈授业解惑？廉洁，正是为师者“传道”的首要内涵与无声示范。编纂此《廉洁从教优秀心得范文集》，旨在汇集一线教育工作者在践行廉洁从教过程中的思考、感悟与实践经验，以期相互砥砺，共同提升，将廉洁的种子深植于教育沃土，培育风清气正的育人环境。

一、明心见性：筑牢廉洁从教的思想根基

（一）坚定理想信念，涵养为师初心

教育是一项充满理想与情怀的事业。作为教师，首先要明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。我的心得是，唯有将个人的教育理想融入国家发展和民族复兴的伟大征程，才能获得源源不断的精神动力，抵御外界的各种诱惑。日常工作中，我坚持学习，不断提升自身的思想政治素养，时刻提醒自己“我是一名人民教师”，我的职责是教书育人，而非谋取私利。这份初心，是我从业以来最宝贵的财富，也是我面对复杂情境时，能够保持清醒、坚守底线的定盘星。当我们真正热爱教育事业，热爱每一个学生，就会自然而然地将精力投入到教学教研和学生成长上，而非计较个人得失。

（二）正确认识“清贫”与“富足”

教师职业的“清贫”是相对的，而精神的“富足”却是任何物质都无法替代的。我曾有机会接触到一些行业外的高薪诱惑，但每当看到学生们求知的眼神、取得进步时的喜悦，以及毕业后回馈社会的成就，内心的满足感便油然而生。这种“桃李满天下”的精神富足，是廉洁从教给予我们的最丰厚回报。我们要引导自己和身边的同事，树立正确的价值观和幸福观，不攀比物质享受，而要在教书育人的过程中寻找价值实现的快乐。当我们把对学生的关爱、对知识的敬畏、对事业的执着内化为行动自觉时，廉洁便不再是一种约束，而是一种职业习惯和精神追求。

二、正身立行：规范廉洁从教的行为准则

（一）严守纪律红线，不越雷池半步

国家关于教师职业道德规范的各项规定，以及学校的各项规章制度，是我们从业行为的底线和红线。在日常教学与管理中，我始终将这些规定内化于心、外化于行。例如，在招生、评优、职称评定等工作中，坚持公平公正原则，不为人情所困，不为利益所惑；在与学生及家长的交往中，保持适当距离，婉拒任何形式的馈赠和宴请。我深知，一次小小的“破例”，可能就是滑向深渊的开始。因此，必须时刻保持警惕，做到“慎独、慎微、慎初”，在无人监督之时亦能坚守原则，在细微之处不放纵自己，在初次面对诱惑时便能果断拒绝。

（二）规范权力运行，主动接受监督

教师，尤其是担任一定管理职务的教师，手中或多或少都掌握着一些“小权力”。如何正确行使这些权力，是廉洁从教的关键一环。我的体会是，要时刻保持一种“权力是责任，不是特权”的清醒认识。在涉及学生利益的事项上，坚持公开透明的原则，主动将工作置于同事、学生和家长的监督之下。例如，班级事务的决策，多听取学生代表和家长委员会的意见；评优评先的标准和过程，及时向全体学生和家长公示。这种主动接受监督的态度，不仅能有效防止权力滥用，更能赢得师生和家长的信任与尊重。

（三）注重日常细节，涵养清廉师风

廉洁从教并非一句空洞的口号，它体现在教育教学的每一个细节之中。课堂上，我们是否公平地对待每一个学生，给予他们同等的关注和机会？课后，我们是否利用职务之便谋取私利，比如推销教辅资料、有偿补课等？这些看似平常的小事，实则是检验我们是否廉洁的试金石。我坚持在课堂教学中一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生；课余时间，无偿为有需要的学生进行辅导，坚决抵制有偿补课等违规行为。我相信，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，只有我们自身行得正、坐得端，才能以清正廉洁的师风濡染学生，培养出正直、诚信的下一代。

三、示范引领：彰显廉洁从教的育人魅力

（一）言传身教，润物无声

“学高为师，身正为范。”教师的言行举止本身就是一种无声的教育。在日常教学中，我不仅会在思想品德课上正面宣讲廉洁的重要性，更会在学科教学中有机渗透廉洁文化。例如，在历史课上，通过讲述清官廉吏的故事，引导学生树立正确的价值观；在语文课上，通过分析文学作品中人物的品格，培养学生的道德判断能力。更重要的是，我努力在生活中做廉洁的践行者，用自己的实际行动为学生树立榜样。当学生看到老师能够坚守原则、廉洁自律时，这种积极的影响会远比空洞的说教更为深刻和持久。

（二）营造氛围，共建廉洁校园

廉洁从教不仅仅是教师个人的事情，更需要一个风清气正的校园环境作为支撑。作为一名老教师，我积极参与学校组织的廉洁文化建设活动，如廉洁主题班会、廉洁书画展、廉洁故事分享会等，努力营造“以廉为荣、以贪为耻”的校园氛围。同时，我也乐于将自己的心得体会与年轻教师分享，帮助他