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交替传译中“AA+EA”策略应用与影响研究.pdf

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    交替传译与“AA+EA”策略

    复旦大学康志峰邱东林

    提要本研究以认知心理学理论为基础:,在交替传译教学实践和现场实验中发现,学生在交替传译时存

    在两种心理模态———焦虑模态(AM)和兴奋模态(EM),这两种模态会对交替传译的口译效果产生很大影响。

    本研究对学生产生的焦虑模

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