统编版（五四制2024）七年级上语文《十一月四日风雨大作（其二）_陆游》教案.docxVIP

统编版（五四制2024）七年级上语文

《十一月四日风雨大作（其二）/陆游》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《十一月四日风雨大作（其二）/陆游》

课型

新授课

教材

分析

《十一月四日风雨大作（其二）/陆游》是统编版（五四制2024）七年级上语文教材中的重要内容。本诗通过描绘诗人年老体衰却仍心系国家的情怀，展现了深厚的爱国主义情感。诗中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表达了诗人不因个人困境而悲伤，依然怀有报国之志；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”则借自然风雨引发梦境，象征国家危难，体现了诗人渴望参与战斗、收复失地的强烈愿望。

诗歌语言简洁，意境深远，结合写作背景可深入理解诗人内心的理想与现实矛盾。教学中应注重引导学生体会诗人的家国情怀，分析诗句的象征意义与情感表达方式，同时结合历史背景加深对作品文化价值的理解。

教学

目标

知识理解：能准确说出《十一月四日风雨大作（其二）》中表达诗人爱国情感的关键诗句及其象征意义

内容分析：能分析诗中“风吹雨”“铁马冰河”等意象所蕴含的情感与历史背景之间的联系

情感体验：能通过诵读和讨论，体验陆游晚年仍心系国家、渴望报国的情感深度

文化感悟：能结合诗歌内容与历史背景，感悟中国古代文人忠君爱国的精神传统与家国情怀

教学

重难点

▲重点：

1.理解陆游在诗中表达的深沉爱国主义情感及其晚年仍怀报国之志的精神境界

2.分析“风吹雨”“铁马冰河”等意象在诗中的象征意义及其与历史背景的联系

■难点：

1.体会诗人理想与现实矛盾下的情感表达方式，理解梦境描写与现实风雨之间的内在关联

2.感悟诗歌所体现的中国古代文人家国情怀与忠君爱国传统的精神内涵

教学

准备

教师准备：准备《十一月四日风雨大作（其二）》的诗歌文本、陆游生平与写作背景资料、相关历史背景介绍材料、多媒体课件展示诗中意象与情感表达、准备课堂讨论问题与教学引导语、准备诵读音频资料、整理教学重点与难点的讲解思路。

学生准备：预习《十一月四日风雨大作（其二）》诗歌内容，查阅陆游的生平与南宋历史背景，思考诗人表达的爱国情感，准备课堂讨论发言提纲，熟悉诗中关键词句的含义与象征意义。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境渲染与情感共鸣相结合

内容：教师用低沉而坚定的语调讲述南宋时期国家动荡、外敌入侵的历史背景，引导学生想象一位年迈的老人，在风雨交加的夜晚，孤身躺在小村的床上，却依然心系边疆战事。随后播放一段风雨声与战马奔腾交织的音频，让学生闭目聆听，仿佛置身于那个风雨飘摇的夜晚，感受诗人陆游心中那份不灭的报国激情。

目的：通过历史背景的铺垫与声音情境的营造，使学生在情感上产生共鸣，激发他们对诗人爱国情怀的关注，为深入理解诗歌内容奠定情感基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：介绍陆游的生平背景，特别是其晚年退居山阴却依然心系国家的历史事实，结合南宋时代背景讲解诗作创作的现实环境。

学生活动：认真聆听，记录陆游生平与南宋局势的关键信息，结合教材内容思考诗人晚年为何仍怀报国之志。

设计意图：帮助学生建立诗歌与历史背景之间的联系，为理解诗人情感奠定基础，增强对时代背景与个体命运交织关系的认知。

环节二：

教师活动：逐句讲解诗歌内容，重点分析“僵卧孤村不自哀”“尚思为国戍轮台”“夜阑卧听风吹雨”“铁马冰河入梦来”四句，引导学生理解诗句中的意象与情感表达。

学生活动：边听讲边在教材上做批注，理解诗句含义，思考“孤村”“风雨”“铁马”“冰河”等意象所承载的情感意义。

设计意图：通过逐句解析，帮助学生深入理解诗歌语言的表达力，掌握意象象征与情感传递之间的关系。

环节三：

教师活动：组织学生分组讨论“风吹雨”和“铁马冰河”在诗中分别代表什么，引导学生从自然现象与梦境描写中体会诗人内心情感与国家命运的关联。

学生活动：小组内交流观点，归纳“风吹雨”既是自然现象，也象征国家动荡；“铁马冰河”是梦境，也是诗人未竟理想的投射。

设计意图：通过小组讨论，促进学生对诗歌象征意义的深入理解，培养语言分析与合作学习能力。

环节四：

教师活动：引导学生诵读诗歌，强调语气与节奏的变化，如“不自哀”的坚定、“戍轮台”的执着、“入梦来”的激昂，帮助学生通过朗读体会情感起伏。

学生活动：反复诵读，尝试用不同的语气表达诗句情感，感受诗歌语言的节奏与情感变化。

设计意图：通过朗读训练，使学生在语感中深化对诗歌情感的理解，提升语言感受力与表达能力。

环节五：

教师活动：引导学生结合陆游的爱国情怀，与之前学过的其他爱国诗作进行比较，如《示儿》《过零丁洋》等，分析陆游诗歌的独特表达方式。

学生活动：回顾旧知，比较不同诗作中表达爱国情感的方式，总结陆游诗歌“以梦写志”的特点。

设计意图：通过比