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多媒体学习中的认知负荷：信息呈现与经验水平的交互影响

一、引言

1.1研究背景

在当今数字化时代，多媒体学习已成为教育与培训领域的重要方式，广泛应用于各级各类教育场景以及职业培训等领域。随着信息技术的飞速发展，多媒体学习凭借其能够整合文字、图像、音频、视频等多种信息形式的特点，为学习者创造出更加丰富、生动且具交互性的学习环境，极大地激发了学习者的学习兴趣和积极性。例如，在学校教育中，教师通过使用多媒体课件，将抽象的知识以直观的图像和动态的视频展示出来，帮助学生更好地理解和掌握；在在线教育平台上，学习者可以根据自己的需求和进度，随时随地选择丰富的多媒体课程进行学习。

认知负荷指的是个体在完成