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阳江市初一期中语文考试试题及答案

考试时间：60分钟，满分：100分

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.潺潺（chán）骚动（sāo）瞬间（shùn）

B.祈祷（qí）羁绊（jī）鲜为人知（xiān）

C.污秽（huì）惩罚（chéng）恍惚（huǎng）

D.翘首（qiào）脚踝（huái）感慨（kǎi）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.惟妙惟肖长途拔涉美仑美奂

B.相题并论饱经风霜心安理得

C.言简意赅长途拔涉气宇轩昂

D.相题并论心安理得锲而不舍

3.下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（）

A.他兴奋地说：“我们成功了！”

B.今天天气真好，晴空万里，多么美好的一天啊！

C.你是喜欢苹果，还是喜欢梨？

D.走着走着，突然，一只小狗从我身边跑过。

4.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《论语》是儒家经典著作，主要记载了孔子及其弟子的言行。

B.鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。

C.《背影》的作者是朱自清，是一篇回忆性散文。

D.《小王子》的作者是法国作家雨果，是一部充满哲理的童话。

5.下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我深受教育。

B.他不但学习好，而且篮球打得也很好。

C.学校组织了一次丰富多彩的春游活动，同学们都很高兴。

D.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

6.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.这幅画的色彩非常绚丽，令人目不暇接。

B.他做事总是马马虎虎，从不一丝不苟。

C.面对困难，他始终不屈不挠，勇往直前。

D.这个问题非常复杂，需要我们深入探讨，而不是浅尝辄止。

7.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

B.河水清澈见底，像一面镜子。

C.他的声音像洪钟一样响亮。

D.秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶落下来。

8.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.他做事总是胸有成竹，从不犹豫不决。

B.面对挑战，他毫不畏惧，勇往直前。

C.他的成绩突飞猛进，令人刮目相看。

D.他对这个问题一窍不通，根本无法理解。

9.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.鲜花在阳光下绽放，像一张张笑脸。

B.他的声音像洪钟一样响亮。

C.河水清澈见底，像一面镜子。

D.秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶落下来。

10.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.他做事总是马马虎虎，从不一丝不苟。

B.这个问题非常复杂，需要我们深入探讨，而不是浅尝辄止。

C.蝴蝶在花丛中翩翩起舞，非常绚丽。

D.面对困难，他始终不屈不挠，勇往直前。

二、填空题（每空1分，共10分）

1.“________，________。”这是《论语》中的一句名言，意思是学无止境，要不断地学习。

2.《论语》是________家经典著作，主要记载了________及其弟子的言行。

3.《背影》的作者是________，是一篇回忆性散文，文章表达了作者对________的深切怀念。

4.《小王子》的作者是________国作家________，是一部充满哲理的童话。

5.“________，________。”这是唐代诗人孟浩然的《春晓》，表达了诗人对春天的喜爱之情。

三、默写题（每空1分，共10分）

1.“________，________。”出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，描绘了春天的美景。

2.“________，________。”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，表达了诗人对壮丽景色的赞美。

3.“________，________。”出自唐代诗人李白的《静夜思》，表达了诗人对故乡的思念之情。

4.“________，________。”出自宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》，表达了诗人对亲人的思念之情。

5.“________，________。”出自唐代诗人杜甫的《春望》，表达了诗人对国家破败的伤感和对家人的思念之情。

四、阅读理解（共30分）

1.阅读下面的文字，回答问题。（10分）

春天来了，万物复苏。小草从泥土里钻出来，好奇地望着这个世界。花儿竞相开放，有红的、黄的、粉的，像一幅幅美丽的画卷。小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在为春天祝贺。春天真是一个充满生机和活力的季节。

（1）这段文字主要描写了什么？（2分）

（2）这段文字中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（4分）

（3）请用一句话概括这段文字的主旨。（4分）

（4）请发挥想象力，续写一段关于春天的文字。（4分）

2.阅读下面的文字，回答问题。（20分）

《论语》是儒家经典著作，主要记载了孔子及其弟子的言行。孔子是一位伟大的思想家和教育家，他提出了许多重要的思想，如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等。他的教育思想也对后世产生了深远的