2023学校双减作业工作总结.pdfVIP

2023学校双减作业工作总结

2023学校双减作业工作总结1

落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，则

要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探索“五育融合”育人路

径，促进学生健康成长、全面发展。

一区第二小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”

背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理体系、教学模式、资源供给

等维度开展创新实践，力求成就每一位教师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的

机会！

一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”管理体系

学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校教

师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式，将所有教师分入六个年级组，组

内人员均由本年级不同学科教师组成，实现低重心、扁平化、高效能的管理，把

管理重心下移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。

（一）发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长

以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体求。基于校级课后服务方

案的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面向学生、家长进行

了求调研，为本年级学生量身定制课后服务方案，不仅做到了“一年（级）一

策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。

（二）年级组长自主统筹，灵活调控，确保教师弹性上下班

各年级组的人员安排由组长结合组内情况，进行自主统筹协调。原则上当日

第一节及以上，没有授课任务的教师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工

作任务的教师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们

不离校也能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位效给予

教师认可。

目前，学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班，让教师感

受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“用心、精心”。

三（）“双组长”管理，保障年级工作“双统筹”

为高效推进管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双

组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引

领，深度指导、严格把关、有效落实。

（四）学科共融，智慧共享，助力“五育并举”落地生根

各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目标，聚焦学生成长，所有

学科教师共同研讨未来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容，开展课业

辅导集体备课等等，促进了学科间的融合，将五育并举落到实处。作业研讨结果

由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进行公示。

二、打造“教学评改一体化”教学模式

如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的高质量发展？学校从

供给侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探索出一条“以学生为中心”

的“教学评改”一体化学习闭环模式。

（一）以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制

1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下，将教学设计、学习过程、作

业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评改”体系。

2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内

容。学校制定了作业“三步走”原则，即，把作业设计作为教学设计的重要部分;

把作业实施作为学习评价的重要依据；把作业效果作为教学改进的核心标准，共

同勾勒出教与学的同心圆。

（二）以“作业设计”为目标，聚焦源头治理

1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将

任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，

在备课时们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标