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Themeaningofdecimals(three).(Textbook
page6~8)
1.Understandthemeaningofdecimalsandunderstandthe
relationshipweendecimalsandfractions.
2.Understandandmastertheprogressrateofthedecimaldigits,countingunitsandtwo
adjacentcountingunits.
3.Cultivatestudentsthinkingflexibilityandstimulatestudents
interestinmathematics.
Keypoint:Knowthenamesandmeaningsofeachdigitinthedecimalpart,andbe
abletoreadthedecimalcorrectly.
Difficulty:Beabletowritedecimalscorrectlyandbeabletore-translatefractionsand
decimals.
Courseware,counter.
Teacher:Students,wemettwoorthreedecimalcesinthelastclass.Theteacherwantstoseewhatthe
studentsaremasteringandcanwithstandmytest?
Courseware:Readthepicturetotellthe
decimals.(1.8,2.23,5.235)
(1)Courseware
presentation:
学生:1.8。
:你能说说想法吗?
学生:左边有1个正方形表示整数部分是1,右边的正方形平均分成了10份,涂色部分占
了其中的8份,也就是8,写成小数就是0.8,合起来就是1.8。
10
:小数1.8,小数点左边这个1在图中表示哪部分?
学生:左边的1整块。
:小数点右边的这个8在图中表示哪部分?
学生:右边的8个长条。
:1.8又是图中哪部分呢?
学生:1整块和8个长条组成1.8。
:首先可以肯定的是的回答都是正确的,看来都勇于自己动脑思考问
题,真了不起!
(2)出示课件:
学生:2.23。
:你能说说想法?
学生:左边两个正方形表示整数部分是2,右边的正方形平均分成了100份,涂色部分占了
其中的23份,也就是23,用小数表示为0.23,合起来就是2.23。
100
:这个小数每一位上的数在图中分别表示什么?
学生:小数点左边的2表示2整块,小数点右边的23表示23个小格。
Student:1.8.
Teacher:Canyoutellmeyour
thoughts?
Student:Thereis1squareontheleftthatmeanstheintegerpartis1,andthesquareontherightisdividedinto
10partsevenly,an
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