地方普通高校公选课现状分析及策略研究——以邯郸学院为例.pdfVIP

Vo1.37No.4JournalofHandatechnicCollegeDec.2024

地方普通高校公选课现状分析及策略研究

以邯郸学院为例

于哈

（邯郸学院，河北邯郸056005）

摘要：公共选修课是高校人才培养体系中不可或缺的重要组成部分，是落实素质教育，促

进学生全面发展，培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”复合型人才的重要环节。加强

高校公选课课程建设，提高管理水平，是保障高校教学质量、全面推进教学改革和实现跨专

业、跨学科门类交叉融合的有效途径。通过对邯郸学院公共选修课有关情况进行问卷调查，

发现目前公选课在课程种类、数量、质量、选课、授课、出勤、考核、督导等方面都存在着

问题。根据调查结果分析公选课现状问题及原因，并提出相应的改进措施及合理的优化建议。

关键词：地方高校；公选课；现状分析；策略研究

文献标识码：A

当代国内高校的课程设置大致可分为四大类：专业必修课、专业选修课、公共必修课、公共选修课

（以下简称公选课）。公选课是高校面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程，是高等教育课程体系

的重要组成部分。相对于其他三类课程的专业性和强制性，公选课具有知识普及性更强，趣味爱好性更

浓，受众人群更广，个性达成度更高，自主选择学习效果更好等优势，因此，公选课践行了促进学生全面

发展的素质教育的方针政策，体现了以学生为本的教育理念。教育部在《关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见》中指出：“要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修

课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。”公选课作

为素质教育类课程承担着培养大学生综合素质的重任2)，公选课课程涵盖人文社科、自然科学、信息技术、

艺术体育、经济管理、语言文化等多种类，面向全校不同专业的学生自主选择学习，帮助学生拓宽知识领

域，激发个性特长，提升综合能力，为学生择业、就业、快速适应岗位打下基础。近年来，公选课在全国

高校开设数量、质量、比例和模式都取得了很大进步，虽然积累了丰富的经验，但同时也滋生了许多呕待

解决的问题，无论是校级层面的顶层设计，还是底层的课程设置、师生重视程度等都存在一些困惑。

本研究对邯郸学院的本科生进行了问卷调查，包括课程热门领域、选课原因、课程组织方式、课堂表

现、选课态度等问题。希望通过本调查推动学校、教师、学生三方正视我校公选课存在的问题，探寻解决的

对策，更加客观地对待学生的需求，合理开设公选课课程，科学组织和安排课程内容，从而提升公选课的教

学效果，进而实现学生的个性化发展需求，促进学校应用转型的办学特色，为我校双一流建设添砖加瓦。

、调查问卷概况

本次问卷面向我校本学期选课所涉及的大二、大三、大四在校学生，通过学习通线上发放的形式进

行，内容涵盖选课原因、热门的课程领域、受欢迎的授课模式及原因，以及出勤、课堂表现及态度等。本

收稿日期：2024-04-03

基金项目：2021-2022年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目（立项编号：2021GJJG515）

作者简介：于晗，女，河北黄骅人，邯郸学院文史学院讲师。

第37卷第4期邯郸职业技术学院学报2024年12月

13.5%

本情况的数据显示，各类别对象均有有效问卷，且分布较均匀，调查结果具有普遍性和可信性。

二、公选课调查结果及现状分析

1.学生选课原因。首先如图1所示，学生选课前对所开设的课程了解多通过“上网查询课程简介”、“同

学推荐，了解课程信息”等方式进行信息搜集。其次如图2所示，在众多原因中，促使学生选课占比最高的

前三位原因分别为“遵从个人兴趣爱好和特长”、“提高个人综合素质，促进个人发展”和“学科互补，增

长见识，掌握更多知识”，体现了学生发展个性、提升能力、打破专业壁垒的需求，和学校开设公选课的培

养目标是一致的。但是选择诸如“未完成学分，随便选”、“选择好通过的课程”等选项的人也不在少数，

说明学生对于自已的学业规划不明确，对公选课存在敷衍情绪，从而也反映出学生对公选课的作用及意义

存在误解。