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2024年临沧市教育局直属学校招聘考试练习题

一、单项选择题（每题1分，共25题）

1.教育现代化的核心是（）

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.教师素质现代化

答案：A

分析：教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识，教育观念现代化是教育现代化的核心，它引领着教育其他方面的现代化。

2.下列哪位教育家提出了“泛智教育”思想（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

答案：A

分析：夸美纽斯提出“泛智教育”，主张把一切知识教给一切人。赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威提出“儿童中心、经验中心、活动中心”；洛克提出“白板说”和绅士教育。

3.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B

分析：壬寅学制是我国首次颁布但未实施的学制；癸卯学制是我国第一个正式实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

5.学生在学习过程中，掌握了“水果”这个概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，“苹果”“香蕉”属于“水果”的下位概念。

6.小明在课堂上经常讲话，老师为了惩罚他，让他站在教室后面听课，老师的这种行为属于（）

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

答案：C

分析：正惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。老师让小明站在教室后面听课，呈现了一个厌恶刺激，属于正惩罚。

7.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C

分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

9.教师在教学中贯彻启发性原则的关键在于（）

A.调动学生的主动性

B.引导学生独立思考

C.让学生动手操作

D.发扬教学民主

答案：A

分析：贯彻启发性原则的关键在于调动学生的主动性，因为只有学生主动参与学习，才能更好地理解和掌握知识。

10.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.组织形式多样的班级活动

答案：A

分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，为教学活动的顺利开展创造有利条件。

11.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

答案：A

分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也被称为“教育心理学之父”。

12.学生在学习英语单词“eye”（眼睛）时，想象成“两个e像两只眼睛，y像一个鼻子”，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。通过联想将“eye”形象化，属于精细加工策略。

13.以下属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.资源管理策略

答案：A

分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略和精加工策略属于