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七年级英语教案Unit5教学设计

七年级英语Unit5教学设计

一、单元整体分析

本单元作为七年级英语学习的一个重要组成部分，其核心在于引导学生围绕特定主题展开语言学习与实践。在内容选择上，通常会贴近学生的日常生活经验或兴趣点，例如“动物”、“学校生活”、“喜好与厌恶”等，这样的主题设置有助于降低学生的认知门槛，激发其学习主动性。从语言技能培养来看，本单元将系统性地整合听、说、读、写各项技能，尤其注重在真实或模拟的语境中提升学生的综合语言运用能力。

（一）单元主题与核心素养目标

单元主题的确定至关重要，它是串联所有教学活动的主线。以“动物”主题为例（此处仅为示例，具体需参照所用教材），核心素养目标应包含：

1.语言能力：学生能够听懂关于动物名称、特征、习性的简单对话和描述；能用所学词汇和句型谈论自己喜欢的动物及其原因，进行简单的信息交流；能读懂关于动物的简短语篇，并能写出几句关于动物的简单句子。

2.文化意识：初步了解不同国家对某些动物的喜好或象征意义，培养跨文化理解与尊重的意识；同时，渗透保护动物、爱护自然的情感教育。

3.思维品质：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，例如思考为什么某些动物濒临灭绝，我们能做些什么。

4.学习能力：引导学生运用思维导图等工具归纳总结所学词汇；鼓励学生在合作学习中主动探究、互助互学，培养自主学习和合作学习的能力。

（二）单元教学重难点

1.教学重点：

*掌握与单元主题相关的核心词汇（如动物名称、形容词、动词短语等）。

*理解并运用本单元的核心句型，特别是用于询问和表达喜好、原因、能力等功能的句型。

*在真实或创设的情境中，运用所学语言知识进行简单的口头和书面交流。

2.教学难点：

*某些词汇的准确发音和灵活运用。

*核心句型在不同语境下的变式和正确运用，尤其是人称、时态的一致性。

*从单句表达过渡到连贯的对话或简短语篇的输出。

*培养学生用英语进行思维和表达的习惯，减少母语干扰。

（三）课时安排建议

根据单元内容的多少和学生的实际情况，本单元建议安排3-4课时。每课时应各有侧重，层层递进。例如：

*第1-2课时：重点在于词汇学习、核心句型的呈现与初步操练。

*第3课时：侧重听说技能的综合训练和语篇理解。

*第4课时：着重读写技能的结合与语言知识的综合运用，包括小写作和单元复习。

（四）教学方法与手段建议

*情境教学法：创设与主题相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

*任务型教学法：设计一系列有意义的任务活动，如调查、讨论、角色扮演、信息差活动等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

*交际教学法：鼓励学生尽可能多地参与语言交际活动，强调语言的实际运用。

*直观教学手段：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件（如PPT、短视频）等，增强教学的直观性和趣味性。

*小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互助学习，培养其合作精神和沟通能力。

二、分课时教学设计示例

（以下以“Unit5Whydoyoulikepandas?”为例，假设主题为“动物”，选取SectionA1a-1c作为第一课时进行详细设计。）

（一）第一课时：SectionA1a-1c(NewWordsTargetLanguage)

1.课时主题

Gettingtoknowanimalsandexpressinglikesdislikeswithreasons.

2.课时目标

*知识与技能：

*能认读并说出本课时关于动物的核心词汇：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary等。

*能理解并运用核心句型：

*—Whydoyoulikepandas?

*—Becausethey’reverycute.

*—Whatanimalsdoyoulike?

*—Ilike...

*过程与方法：

*通过图片、视频等直观手段感知新词汇和句型。

*通过配对、听音、模仿、替换练习等方式巩固新词汇和句型。

*在简单的对话交流中初步运用所学语言。

*情感态度与价值观：

*培养对动物的热爱和保护意识。

*在学习中体验合作与成功的乐趣。

3.教学重难点

*重点：动物名称词汇的认读和拼写；核心句型“Why...?Because...”的理解和运用。

*难点：部分动物名词的准确发音（如koala,gi