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（完整版）苏教版七年级下册期末数学重点中学题目强力推荐解析

一、选择题

1．下列计算正确的是（）

A． B．

C． D．

答案：C

解析：C

【分析】

分别利用合并同类项、同底数幂的乘法、除法以及幂的乘方法则进行计算，即可得出结论．

【详解】

解：A、，故此选项计算错误，不符合题意；

B、，故此选项计算错误，不符合题意；

C、，，故此选项计算正确，符合题意；

D、，故此选项计算错误，不符合题意；

故选：C．

【点睛】

此题考查了合并同类项、同底数幂的乘法、除法及幂的乘方的运算，熟练掌握相关运算法则并能灵活运用其准确求解是解题的关键．

2．下列图形中，有关角的说法正确的是（）

A．∠1与∠2是同位角 B．∠3与∠4是内错角

C．∠3与∠5是对顶角 D．∠4与∠5相等

答案：C

解析：C

【分析】

根据同位角、内错角、对顶角的定义判断即可求解．

【详解】

A、∠1与∠2不是同位角，原说法错误，故此选项不符合题意；

B、∠1与∠4不是内错角，原说法错误，故此选项不符合题意；

C、∠3与∠5是对顶角，原说法正确，故此选项符合题意；

D、∠4与∠5不相等，原说法错误，故此选项不符合题意；

故选：C．

【点睛】

本题考查同位角、内错角、对顶角的定义，解题的关键是熟练掌握三线八角的定义及其区分．

3．若是方程的两个解，则的值为（）

A．0 B．-2 C．-12 D．12

答案：A

解析：A

【分析】

根据方程的解的定义，得m-2n=6，-2m+n=6，故m=-6，n=-6，进而求得m-n．

【详解】

解：∵，是方程mx+ny=6的两个解，

∴m-2n=6，-2m+n=6．

∴m=-6，n=-6．

∴m-n=-6-（-6）=0．

故选：A．

【点睛】

本题主要考查方程的解的定义以及解二元一次方程组，熟练掌握方程的解的定义以及解二元一次方程组是解决本题的关键．

4．已知，为任意数，则下列不等式总是成立的是（）

A． B． C． D．

答案：B

解析：B

【分析】

根据不等式的性质，不等式两边同加同减一个实数，不等号方向不变，同乘或同除大于0的数，不等号方向不变，同乘或同除一个负数，不等号方向改变，可得答案．

【详解】

解：A、两边都加c，不等号的方向不变，故A不符合题意；

B、两边都减c，不等号的方向不变，故B符合题意；

C、c=0时，ac=bc，故C不符合题意；

D、c=0时，a|c|=b|c|，故D不符合题意；

故选：B．

【点睛】

本题考查了不等式的性质，利用不等式的性质是解题关键．

5．关于的不等式组有解，那么的取值范围是（）

A． B． C． D．

答案：A

解析：A

【详解】

【考点】一元一次不等式组有解的问题．

【分析】分别解出两个不等式，有解就可以把两个解集写在一起，再观察右边的数比左边的数大，即可求出的范围．

【解答】解：由①得，

由②得，

有解

故选A．

6．下列命题中，真命题有（）

①邻补角的角平分线互相垂直；②两条直线被第三条直线所截，内错角相等；③两边分别平行的两角相等；④如果x2＞0，那么x＞0；⑤经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行．

A．2个 B．3个 C．4个 D．5个

答案：A

解析：A

【分析】

根据平行线的性质、对顶角的概念和性质、平方的概念判断即可．

【详解】

①邻补角的角平分线互相垂直，正确，是真命题；

②两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等，故错误，是假命题；

③两边分别平行的两角相等或互补，故错误，是假命题；

④如果x2＞0，那么x＞0，错误，是假命题；

⑤经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行，正确，是真命题，

正确的有2个，

故选A．

【点睛】

本题考查的是命题的真假判断，正确的命题叫真命题，错误的命题叫做假命题．判断命题的真假关键是要熟悉课本中的性质定理．

7．任意大于1的正整数m的三次幂均可“分裂”成m个连续奇数的和，如：23＝3+5，33＝7+9+11，43＝13+15+17+19，…按此规律，若m3分裂后，其中有一个奇数是2019，则m的值是（）

A．46 B．45 C．44 D．43

答案：B

解析：B

【分析】

由特殊出发，找出连续奇数的第一项和最后一项，并得到规律即可完成．

【详解】

23＝3+5，第一项为22﹣2+1，最后一项为3+2×1

33＝7+9+11，第一项为32﹣3+1，最后一项为7+2×2

43＝13+15+17+19，第一项为42﹣4+1，最后一项为13+2×3

…

453的第一项为452﹣45+1＝1981，最后一项为1981+2×44＝2069，

1981到2069之间有奇数2019，

∴m的值为45．

故选：B．

【点睛】

本题是探索数的规律的问题，考查了学生归纳抽象能